送参寥师归钱塘

这首诗是苏过为送参寥师归钱塘而作。诗中先回顾父亲苏轼对参寥师的赏识，接着赞扬参寥师的高尚气节、才华以及不为世俗所动的品质，还讲述了自己与参寥师相逢时的情景，最后表达对参寥师的送别之意，并给予友人般的劝诫。

• “我先大夫东南游，六年云水穷抉搜”：
  • 字词：“先大夫”，指苏过的父亲苏轼；“抉搜”，深入探寻。
  • 句意：我的父亲苏轼到东南一带游历，六年里尽情地在山水间深入探寻。
• “吹嘘人物到方外，伯乐未忍轻骅骝”：
  • 字词：“吹嘘”，宣扬、推荐；“方外”，世外，指参寥师为出家人；“骅骝”，骏马，比喻参寥师有才华。
  • 句意：父亲向世外之人宣扬推荐人才，就像伯乐不忍轻视骏马一样看重参寥师。
• “老师一见心相投，气味要是同薰莸”：
  • 字词：“气味”，志趣、性格；“薰莸”，薰是香草，莸是臭草，这里指志趣相投。
  • 句意：参寥师与父亲一见倾心，志趣相投。
• “尘埃岂解埋珠玉，自有宝气干斗牛”：
  • 字词：“干斗牛”，冲向斗牛星宿，形容才华或气势非凡。
  • 句意：世俗的尘埃怎能埋没参寥师这样的珠玉之才，他自然有非凡的宝气冲向斗牛星宿。
• “作诗为文尽余事，劲节凛凛横九秋”：
  • 字词：“劲节”，坚贞的节操；“九秋”，秋季，这里指长久。
  • 句意：作诗写文章对参寥师来说只是小事，他坚贞的节操长久凛然。
• “俗子欲交辄掉头，我友天下第一流”：
  • 字词：“俗子”，平庸的人。
  • 句意：平庸的人想与参寥师交往，他总是掉头拒绝，他是我天下一流的朋友。
• “虽遭谤骂不少避，年世久已同浮沤”：
  • 字词：“浮沤”，水面上的泡沫，比喻短暂易逝。
  • 句意：参寥师虽然遭受诽谤谩骂也不躲避，岁月对他来说就像短暂的浮沤一样。
• “我昨南来自炎州，师亦方解钟仪囚”：
  • 字词：“炎州”，南方炎热之地；“钟仪囚”，钟仪是春秋时楚国乐官，被囚于晋仍戴南冠、奏南音，这里指参寥师之前被拘的困境。
  • 句意：我前些日子从南方炎热之地回来，参寥师也刚刚摆脱困境。
• “握手流涕古汴沟，生死骨肉我未瘳”：
  • 字词：“瘳”，病愈。
  • 句意：我们在古汴沟边握手流泪，经历生死如同骨肉相连，我的伤痛还未痊愈。
• “众人见弃谁相休，累然独处空山幽”：
  • 字词：“休”，安慰；“累然”，孤独的样子。
  • 句意：众人都抛弃他，谁来安慰他呢，他孤独地处于空山之中。
• “忽闻剥啄师唤我，洒扫茅堂三日留”：
  • 字词：“剥啄”，敲门声。
  • 句意：忽然听到敲门声，是参寥师唤我，他打扫好茅堂留我住了三天。
• “行行吴越有旧隐，明年当泛西湖舟”：
  • 字词：“行行”，走啊走。
  • 句意：参寥师要前往吴越他旧日隐居之地，明年应该会在西湖上泛舟。
• “赠言乃是朋友义，敢效儿女空绸缪”：
  • 字词：“绸缪”，缠绵不舍。
  • 句意：赠言是朋友之间的情义，我不敢像小儿女那样只是空自缠绵不舍。
• “夜光明月宜自收，虎文豹缬非身谋”：
  • 字词：“夜光明月”，比喻才华；“虎文豹缬”，华丽的文采，这里指外在的名声。
  • 句意：你应收敛自己的才华，那些华丽的名声并非为自身考虑。

我的父亲苏轼到东南游历，
六年在山水间尽情探寻。
他向世外之人推荐人才，
像伯乐看重骏马般珍视你。
你与父亲一见便志趣相投，
如同香草般气味相投契合。
世俗怎能埋没你的才华，
你自有宝气冲向那斗牛星宿。
作诗写文对你只是小事，
你坚贞的节操长久凛然。
平庸之人想与你交往，
你总是掉头不屑一顾，
你是我天下一流的好友。
你虽遭诽谤也不躲避，
岁月对你如短暂的浮沤。
我从南方炎热之地归来，
你也刚刚摆脱困境枷锁。
我们在古汴沟边握手流泪，
经历生死伤痛仍未痊愈。
众人都抛弃你无人安慰，
你孤独地身处空山之中。
忽然听到敲门声你唤我，
打扫茅堂留我住了三天。
你要前往吴越旧日隐居处，
明年应会在西湖上泛舟。
赠言是朋友间的情义，
我不效小儿女空自缠绵。
你应收敛自己的才华，
华丽名声并非为你自身。

苏过是苏轼之子。苏轼生前喜爱交游，参寥师是苏轼的好友。苏轼曾多次到东南游历，与参寥师结下深厚情谊。此诗创作时间应在苏轼去世后，苏过在经历生活的波折后与参寥师相逢又分别之时。参寥师之前可能也遭受了一些困境，此时要回归钱塘旧隐之地，苏过便写下此诗为他送别。

• 表现手法：
  • 用典丰富：诗中运用了“伯乐”“骅骝”“钟仪囚”等典故，使诗歌内容更加丰富，表达更加含蓄深沉。如以“伯乐”和“骅骝”来比喻苏轼对参寥师的赏识，形象地突出了参寥师的才华。
  • 对比衬托：将“俗子”与参寥师进行对比，“俗子欲交辄掉头”，突出参寥师不为世俗所动、坚守自我的高尚品质。
• 语言特色：语言质朴而又富有表现力，如“劲节凛凛横九秋”，用简洁的语言描绘出参寥师坚贞的节操。同时，诗歌情感真挚，通过对参寥师的赞美、与参寥师相逢的情景描写等，自然地流露出对友人的深厚情谊。
• 结构特点：诗歌先回顾父亲与参寥师的交往，接着赞扬参寥师的品质，再叙述自己与参寥师相逢的经历，最后表达送别之意和劝诫，层次分明，结构严谨，围绕送参寥师归钱塘这一主题展开，条理清晰。