张几仲被召还朝其幕府赵承之送行至漳水用杜子美诗为韵作诗十篇既还孙志康亦取其韵追送过方官并门因几仲之来遂得诸公相遇今幕府例罢不能无离索之意故亦用此韵见意 其四

· 苏过

我生良多难,已安悬磬室。
端来强敛板,诡词学造膝。
枯荄那复春,羸兵敢借一。
振履独商歌,知音赖师乙。

简要说明

此诗主要抒发了诗人一生历经诸多艰难,安于贫困的现状,无奈强装应对的感慨。同时表达自己如枯败的草难以再逢春,像羸弱的士兵不敢奢求的心境,最后以商歌寄情,庆幸能有知音赏识。

逐句注释

  • “我生良多难,已安悬磬室”:
    • 字词:“良多”,很多;“悬磬”,形容家中贫穷,一无所有,室内空荡荡,像悬挂着的石磬一样。
    • 句意:我这一生经历了很多艰难困苦,如今已经习惯了身处贫穷的环境。
  • “端来强敛板,诡词学造膝”:
    • 字词:“敛板”,古代下属参见上司时,端持手板,表示恭敬;“诡词”,不实之言、委婉的言辞;“造膝”,指促膝而谈,这里指向尊长请教。
    • 句意:我本不情愿却还是恭敬地前来,学着用委婉的言辞去与尊长促膝交谈。
  • “枯荄那复春,羸兵敢借一”:
    • 字词:“枯荄”,枯萎的草根,这里比喻衰败的自己;“羸兵”,瘦弱的士兵;“借一”,指凭借一点力量,有所作为。
    • 句意:我就像那枯萎的草根,哪里还能再迎来春天呢,又怎敢像羸弱的士兵那样奢望凭借一点力量有所作为。
  • “振履独商歌,知音赖师乙”:
    • 字词:“振履”,顿足;“商歌”,悲凉的歌;“师乙”,春秋时卫国的乐师,善唱歌,这里借指知音。
    • 句意:我独自顿足唱着悲凉的歌,幸得有像师乙这样的知音能够理解我。

现代译文

我这一生充满了艰难困苦,
早已习惯了生活在贫困之中。
勉强恭敬地前来与人交流,
学着用委婉的言辞去交谈。
我如那枯萎的草根难再逢春,
像羸弱的士兵不敢有所奢望。
独自顿足唱着悲凉的歌曲,
庆幸能有知音理解我的心意。

创作背景

当时幕府人员被召还朝,之后幕府例罢。诗人苏过经历了友人分别,自己也面临着生活中的诸多困境。在这样的背景下,他用特定的韵脚作诗,以此来抒发自己在这一系列变故中的离索之意和对自身境遇的感慨。

艺术赏析

  • 表现手法
    • 比喻:诗中运用“枯荄”来比喻自己,形象地写出了诗人自感衰败、难以重振的心境;以“羸兵”自比,生动地表现出自己力量微弱、不敢有所作为的状态。
    • 用典:“商歌”和“师乙”的典故运用,增添了诗歌的文化内涵。“商歌”表达出诗人内心的悲凉,“师乙”则体现出诗人对知音的渴望和庆幸自己能有知音的情感。
  • 语言特色:语言较为质朴,直白地表达出诗人的心境和情感。如“我生良多难,已安悬磬室”,直接道出自己一生艰难且安于贫困的现状,让读者能真切感受到诗人的处境。
  • 意境营造:整首诗营造出一种悲凉、无奈的意境。从诗人自述艰难的一生,到表达自己如枯败之物难以有转机,再到独自唱着悲凉的歌,都弥漫着一种失落、孤寂的氛围,很好地传达出诗人在幕府例罢、友人离去后的离索之意和对自身命运的感慨。

常见问题

《张几仲被召还朝其幕府赵承之送行至漳水用杜子美诗为韵作诗十篇既还孙志康亦取其韵追送过方官并门因几仲之来遂得诸公相遇今幕府例罢不能无离索之意故亦用此韵见意 其四》的作者和朝代是什么?

《张几仲被召还朝其幕府赵承之送行至漳水用杜子美诗为韵作诗十篇既还孙志康亦取其韵追送过方官并门因几仲之来遂得诸公相遇今幕府例罢不能无离索之意故亦用此韵见意 其四》的作者是苏过,页面按宋作品展示。

《张几仲被召还朝其幕府赵承之送行至漳水用杜子美诗为韵作诗十篇既还孙志康亦取其韵追送过方官并门因几仲之来遂得诸公相遇今幕府例罢不能无离索之意故亦用此韵见意 其四》主要写了什么?

此诗主要抒发了诗人一生历经诸多艰难,安于贫困的现状,无奈强装应对的感慨。同时表达自己如枯败的草难以再逢春,像羸弱的士兵不敢奢求的心境,最后以商歌寄情,庆幸能有知音赏识。

《张几仲被召还朝其幕府赵承之送行至漳水用杜子美诗为韵作诗十篇既还孙志康亦取其韵追送过方官并门因几仲之来遂得诸公相遇今幕府例罢不能无离索之意故亦用此韵见意 其四》的创作背景是什么?

当时幕府人员被召还朝,之后幕府例罢。诗人苏过经历了友人分别,自己也面临着生活中的诸多困境。在这样的背景下,他用特定的韵脚作诗,以此来抒发自己在这一系列变故中的离索之意和对自身境遇的感慨。

《张几仲被召还朝其幕府赵承之送行至漳水用杜子美诗为韵作诗十篇既还孙志康亦取其韵追送过方官并门因几仲之来遂得诸公相遇今幕府例罢不能无离索之意故亦用此韵见意 其四》有哪些值得关注的艺术特点?

表现手法 : 比喻 :诗中运用“枯荄”来比喻自己,形象地写出了诗人自感衰败、难以重振的心境;以“羸兵”自比,生动地表现出自己力量微弱、不敢有所作为的状态。 用典 :“商歌”和“师乙”的典故运用,增添了诗歌的文化内涵。“商歌”表达出诗人内心的悲凉,“师乙”则体现出诗人对知音的渴望和庆幸自己能有知音的情感。 语言特色 :语言较为质朴,直白地表达出诗人的心境和情感...