次韵岑彦高史强本春日书怀二首 其一

这首诗是苏过和岑彦高、史强本春日书怀诗的次韵之作。诗中高度赞扬了岑、史二人的才华，认为他们饱读诗书、诗才出众，且具有经世之才却未得施展。同时表达了自己与二人定交的愿望，体现出对他们的欣赏和期待与之交往的热情。

• “二豪以诗鸣，优劣孰敢分”：
  • 字词：“二豪”，指岑彦高和史强本；“鸣”，闻名。
  • 句意：岑、史二位以诗歌闻名，他们的优劣谁敢去评判呢。
• “纵横阅万卷，何忧备三邻”：
  • 字词：“纵横”，形容读书广泛；“备三邻”，这里可能用了某种比喻或典故，推测意为具备丰富的学识以应对各种情况。
  • 句意：二位广泛阅读了万卷书籍，哪里还用担心学识不足呢。
• “终年发揣摩，秀句吐阳春”：
  • 字词：“揣摩”，反复思考；“阳春”，这里可能指优秀的诗篇，阳春白雪之意。
  • 句意：整年都在反复思考创作，吐出的都是优美的诗句。
• “谁云不菑畬，安取三百囷”：
  • 字词：“菑畬（zī yú）”，开垦田地，这里比喻创作积累；“囷（qūn）”，圆形的谷仓。
  • 句意：谁说不经过辛勤的创作积累，能获得如此多优秀的诗篇呢。
• “汝颍素多奇，世不乏孙陈”：
  • 字词：“汝颍”，汝水和颍水，泛指这一地区；“孙陈”，可能指历史上汝颍地区的杰出人物。
  • 句意：汝颍地区向来多有奇人，世间从不缺少像孙、陈这样的人才。
• “著书效潜夫，奏赋嗤陵云”：
  • 字词：“潜夫”，指王符，东汉思想家，著有《潜夫论》；“凌云”，指司马相如作《大人赋》，汉武帝读后“飘飘有凌云之气”。
  • 句意：二位著书效仿王符，对司马相如那种华丽的赋则嗤之以鼻。
• “哀时无祁奚，丹书谁为焚”：
  • 字词：“祁奚”，春秋时晋国大夫，曾举荐贤才；“丹书”，古代用朱笔记录罪犯的文书。
  • 句意：哀叹当今时代没有像祁奚这样举荐贤才的人，那谁来为贤才焚烧象征罪行的丹书（即解救贤才）呢。
• “傥令试一割，晋盗当奔秦”：
  • 字词：“试一割”，比喻让人才施展才能；“晋盗奔秦”，可能用了某种典故，推测意为如果让贤才施展才能，就能使坏人逃窜。
  • 句意：倘若让二位施展一下才能，那些坏人就会像晋盗奔秦一样逃窜。
• “德业閟不耀，天欲昌其身”：
  • 字词：“閟（bì）”，关闭，隐藏；“昌”，昌盛。
  • 句意：二位的品德和功业被隐藏而不彰显，是上天想要让他们日后昌盛啊。
• “定交乃余求，不贵白发新”：
  • 字词：“定交”，确定交情；“白发新”，可能指因年龄增长而新长白发，这里表示不看重年龄。
  • 句意：与二位确定交情是我所追求的，我不看重年龄的差异。
• “从此杖屦数，为子扫榻尘”：
  • 字词：“杖屦（jù）”，拄着拐杖穿着鞋子，指前往拜访；“扫榻尘”，表示对客人的欢迎。
  • 句意：从此我会多次拄着拐杖前往拜访，为二位打扫床铺迎接。
• “高谈看亹亹，挥麈落纷纷”：
  • 字词：“亹亹（wěi）”，形容说话连续不倦的样子；“挥麈（zhǔ）”，挥动拂尘，魏晋人清谈时常挥动拂尘。
  • 句意：期待着与二位畅快地高谈阔论，看你们挥动拂尘，话语如纷纷落下的东西一样不断。

岑、史二位以诗歌闻名于世，他们的高低谁又敢去区分呢。
你们广泛地阅读了万卷书籍，哪里还用担忧学识不够完备。
整年都在用心琢磨创作，吐出的都是优美如阳春白雪般的诗句。
谁说不经过辛勤的创作积累，能有如此多优秀的成果呢。
汝颍地区向来多有奇人，世间从不缺少杰出的人才。
你们著书效仿王符，对司马相如华丽的赋不屑一顾。
哀叹当今没有像祁奚那样举荐贤才的人，谁来为贤才排忧解难呢。
倘若让你们施展一下才能，那些坏人就会逃窜。
你们的品德和功业暂时被隐藏，是上天想让你们日后昌盛。
与你们结交是我所渴望的，我不在乎年龄的差别。
从此我会常常去拜访你们，为你们打扫床铺表示欢迎。
期待着与你们畅快高谈，看你们挥动拂尘，言语滔滔不绝。

苏过是苏轼之子，生活在北宋时期。这首诗具体创作时间不详，但从诗中内容推测，应是他结识了岑彦高和史强本之后，在春日看到二人的书怀诗后所作的和诗。当时可能社会上贤才未得重用的现象较为普遍，苏过通过此诗既表达对二人才华的赞赏，也流露出对他们怀才不遇的感慨。

• 表现手法：
  • 用典丰富：诗中运用了多个典故，如“潜夫”“凌云”“祁奚”等，通过这些典故，生动形象地表达了诗人对岑、史二人的评价和期望，使诗歌内涵更加丰富，富有文化底蕴。
  • 借古喻今：以历史上的贤才和事件来比喻岑、史二人及当时的社会状况，如“晋盗奔秦”暗示岑、史若得施展才能可使社会安定，委婉地反映出对现实中贤才未用的不满。
• 语言特色：语言较为典雅，用词精准，如“纵横”“揣摩”“亹亹”等词的运用，增强了诗歌的表现力和节奏感。同时，诗歌表达直接，情感真挚，毫不掩饰对二人的欣赏和与之结交的愿望。
• 结构层次：诗歌先赞扬岑、史二人的诗才和学识，接着感慨他们的怀才不遇，最后表达自己与之定交的意愿，层次分明，逻辑清晰，主题明确。