送家安国赴成都教授三绝 其三

这首诗是苏辙送家安国赴成都教授任时所作组诗的第三首，表达了朝廷对成都教育的重视，期望家安国能带去良好的文化风气，让当地文风如同两京一样兴盛，体现了对友人赴任的期许与鼓励。

• “石室多年款志平”：
  • 字词：“石室”，指文翁石室，是西汉景帝末年蜀郡太守文翁创建的一所学校，是中国第一所地方官办学校；“款志”，心意、志向；“平”，平和、平稳。
  • 句意：文翁石室历经多年，学生们的心意和志向都较为平和。
• “新书久溷里中生”：
  • 字词：“新书”，指新的文化知识、学问；“溷”，混乱、混杂；“里中”，指乡里、当地。
  • 句意：新的学问长期以来在当地处于比较混杂的状态。
• “遣师今见朝廷意”：
  • 字词：“遣师”，派遣老师；“朝廷意”，朝廷的心意、意图。
  • 句意：如今朝廷派遣老师（指家安国）去，可见朝廷对成都教育的重视。
• “文律还应似两京”：
  • 字词：“文律”，文章的法则、文风；“两京”，指长安和洛阳，是当时文化繁荣的中心。
  • 句意：希望成都的文风能够像长安和洛阳一样兴盛。

文翁石室历经多年，学生们的心意志向都很平和，
新的学问长久以来在当地处于混杂的状态。
如今朝廷派遣老师前往，可见对成都教育的重视，
期望成都的文风能够像长安和洛阳一样兴盛。

苏辙生活在北宋时期，当时文化教育受到朝廷的重视。家安国被朝廷任命为成都教授，苏辙写诗相送。苏辙可能深知成都虽有文翁兴学的传统，但随着时间推移，当地文化教育或许需要新的推动。他通过这首诗表达了对家安国赴任的期许，认为朝廷派遣家安国前往是重视成都教育的体现，希望家安国能让成都文风重振。

• 表现手法：
  • 用典：诗中运用了“石室”这一典故，文翁石室是成都教育的象征，通过提及它，既体现了成都悠久的教育传统，又为下文朝廷重视成都教育做了铺垫，使诗歌更具文化底蕴。
  • 对比：将成都当地“新书久溷”的现状与“两京”繁荣的文风进行对比，突出了对家安国赴任后能改变成都文风的期望，使诗歌的主题更加鲜明。
• 语言特色：语言简洁明了，没有过多的修饰，但表意清晰。“款志平”“久溷”等表述准确地描绘了当地的情况，“遣师”“文律”等用词体现了诗歌庄重的风格。
• 意境营造：整首诗营造出一种积极向上、充满期望的意境。前两句描述现状，后两句表达期许，传达出朝廷对成都教育的重视和对未来成都文风兴盛的美好愿景，使读者感受到一种鼓舞人心的力量。