初发彭城有感寄子瞻

这首诗是苏辙初发彭城时有感而作并寄给兄长苏轼。诗中先描绘旅途出发时汴水干涸的景象，抒发对前路艰难的担忧；接着回忆年少时与兄长潜心学问、心怀天下的时光；再批判现实中社会的动荡、民生的憔悴以及小人的行径；最后表达对结束祸乱、回归田园的期盼。

• “秋晴卷流潦，古汴日向干”：
  • 字词：“流潦”，雨后地面的积水；“古汴”，指古汴水。
  • 句意：秋日天晴，积水渐渐退去，古老的汴水一天天干涸。
• “扁舟久不解，畏此行路难”：
  • 字词：“扁舟”，小船；“解”，解开缆绳出发。
  • 句意：小船很久都没有解开缆绳出发，是害怕这一路行程艰难。
• “此行亦不远，世故方如山”：
  • 字词：“世故”，世间的事情、变故。
  • 句意：这次行程并不远，但世间的变故像山一样压人。
• “我持一寸刃，巉绝何由刊”：
  • 字词：“一寸刃”，比喻自己微弱的力量；“巉绝”，险峻的地方；“刊”，铲除。
  • 句意：我拿着微弱的力量，面对险峻的局面怎么能够铲除困难呢。
• “念昔各年少，松筠閟南轩”：
  • 字词：“松筠”，松树和竹子，象征高洁；“閟”，关闭；“南轩”，南边的窗户。
  • 句意：回忆过去我们年少的时候，在南边窗户紧闭的屋子里，像松竹一样高洁。
• “闭门书史丛，开口治乱根”：
  • 字词：“书史丛”，书籍史书堆成的丛集。
  • 句意：关起门来在书堆中研读，一开口就能谈论国家治乱的根源。
• “文章风云起，胸胆渤澥宽”：
  • 字词：“渤澥”，渤海，这里形容胸怀宽广。
  • 句意：写文章如风云涌起，胸怀像渤海一样宽广。
• “不知身安危，俯仰道所存”：
  • 字词：“俯仰”，一举一动。
  • 句意：不知道自身的安危，一举一动只遵循道义。
• “横流一倾溃，万类争崩奔”：
  • 字词：“横流”，比喻社会动荡。
  • 句意：社会动荡一旦崩溃，万物都在争相奔逃。
• “孔融汉儒者，本自轻曹瞒”：
  • 字词：“孔融”，东汉末年文学家；“曹瞒”，曹操的小名。
  • 句意：孔融是汉代的儒者，本来就轻视曹操。
• “誓将贫贱身，一悟世俗昏”：
  • 字词：“悟”，使……醒悟。
  • 句意：发誓用自己贫贱的身躯，来使世俗的昏昧之人醒悟。
• “岂意十年内，日夜增涛澜”：
  • 字词：“涛澜”，比喻社会的动荡不安。
  • 句意：哪里料到十年之内，社会的动荡日夜加剧。
• “生民竟憔悴，游宦岂复安”：
  • 字词：“生民”，百姓；“游宦”，在外做官。
  • 句意：百姓最终都憔悴不堪，在外做官又怎么能安稳呢。
• “水深火益热，人知蹈忧患”：
  • 字词：“蹈”，陷入。
  • 句意：情况越来越糟糕，人们都知道陷入了忧患之中。
• “甄丰且自叛，刘歆苟盘桓”：
  • 字词：“甄丰”“刘歆”，都是西汉末年的官员，此处用来比喻那些趋炎附势、摇摆不定的人。
  • 句意：像甄丰这样的人都自己背叛，刘歆也只是苟且停留。
• “而况我与兄，饱食顾依然”：
  • 字词：“顾”，却。
  • 句意：何况我和兄长，吃饱饭却依然（在这乱世中）。
• “上愿天地仁，止此祸乱源”：
  • 字词：“上愿”，向上祈求。
  • 句意：向上祈求天地仁慈，止住这祸乱的根源。
• “岁月一徂逝，尚能反丘园”：
  • 字词：“徂逝”，流逝；“反”，通“返”；“丘园”，家园。
  • 句意：岁月一旦流逝，希望还能回到家园。

秋日晴朗，积水渐渐退去，
古老的汴水一天比一天干涸。
小船许久没有解开缆绳出发，
是害怕这一路行程充满艰难。
这次行程其实并不遥远，
可世间的变故像山一样沉重。
我只有微弱的力量，
面对险峻的局面难以铲除困难。
回忆过去我们年少的时候，
在紧闭的南轩像松竹般高洁。
关起门在书堆中潜心研读，
一开口就能谈论治乱根源。
写文章如风云涌起般精彩，
胸怀像渤海一样宽广无边。
不顾自身的安危如何，
一举一动只遵循道义所在。
社会动荡一旦崩溃瓦解，
万物都在争相奔逃不安。
孔融是汉代的儒者，
本就轻视那曹操的傲慢。
发誓用贫贱之身，
让世俗的昏昧之人清醒。
哪里料到十年之内，
社会的动荡日夜加剧。
百姓最终都憔悴不堪，
在外做官又怎能安稳。
情况越来越糟糕，
人们都陷入了忧患之中。
像甄丰这样的人都背叛，
刘歆也只是苟且停留。
何况我和兄长，
吃饱饭却依然身处这乱世。
向上祈求天地仁慈，
止住这祸乱的根源。
岁月一旦悄然流逝，
希望还能回到自己的家园。

苏辙与苏轼是北宋著名的文学家，他们一生仕途坎坷。此诗创作于苏辙初发彭城之时。当时北宋社会矛盾尖锐，政治局势动荡不安，新党与旧党斗争激烈。苏辙和苏轼在政治上有自己的主张，但在复杂的政治环境中屡遭挫折。苏辙此次出行，面对旅途的艰难和社会的乱象，有感而发写下此诗寄给兄长苏轼，表达自己对时局的忧虑和对未来的期盼。

• 表现手法：
  • 对比：诗中将年少时与兄长潜心学问、心怀天下的意气风发与如今面对社会动荡、仕途艰难的无奈进行对比，突出了现实的残酷和理想与现实的落差。如“念昔各年少……胸胆渤澥宽”与“横流一倾溃……日夜增涛澜”形成鲜明对比。
  • 用典：运用了孔融轻视曹操、甄丰背叛、刘歆盘桓等典故，借古喻今，批判了当时社会上那些趋炎附势、不顾道义的小人，同时也表达了自己和兄长坚守道义的决心。
• 语言特色：语言质朴，情感真挚。苏辙用平实的语言描绘了旅途的艰难、社会的乱象以及自己内心的感受，没有过多的华丽辞藻，但却能深深打动读者。
• 意境营造：诗中营造出一种沉重、忧虑的意境。从开头汴水干涸、小船难行的景象，到中间对社会动荡、民生憔悴的描写，再到结尾对结束祸乱、回归田园的期盼，都让读者感受到诗人内心的沉重和对国家命运的担忧。整首诗情景交融，将诗人的情感融入到所描绘的景象和所引用的典故之中。