答文与可以六言诗相示因道济南事作十首 其七

这首诗主要表达了诗人苏辙在生活中为俗务所累，深感辜负了诗书学问，在旧学难寻的困境中，故人的出现给予他启发和慰藉的情感。

• “终岁常亲鞭扑”：
  • 字词：“终岁”，整年；“鞭扑”，本指用鞭子或棍棒打人，这里代指繁杂的公务。
  • 句意：一年到头常常被繁杂的公务缠身。
• “此生知负诗书”：
  • 字词：“负”，辜负。
  • 句意：这一生知道自己辜负了对诗书学问的追求。
• “欲寻旧学无处”：
  • 字词：“旧学”，以往所学的知识、学问。
  • 句意：想要重拾过去所学的学问，却找不到机会和心境。
• “时有故人起予”：
  • 字词：“起予”，源自《论语·八佾》“起予者商也”，意为启发我。
  • 句意：时不时有老朋友能启发我。

一年到头常常被公务缠身，
这一生明白自己辜负了诗书。
想要重拾旧学问却找不到机会，
时不时有老朋友能给我启发。

苏辙与文与可交情深厚，文与可给苏辙六言诗，苏辙便作这组诗回应。苏辙一生仕途坎坷，担任地方官职时，有诸多繁杂的公务需要处理。此诗应是他在忙于政务时所作，在繁忙中深感无暇顾及学问，从而流露出对诗书学问的愧疚之情。

• 表现手法：
  • 对比：诗中将“终岁常亲鞭扑”的繁忙公务生活与“欲寻旧学无处”的学问追求困境形成鲜明对比，突出了诗人为俗务所累而无暇治学的无奈。
  • 用典：“时有故人起予”运用了《论语》中的典故，简洁而巧妙地表达出故人对自己的启发，增添了诗歌的文化内涵。
• 语言特色：语言直白朴实，没有过多的修饰，却能真切地表达出诗人内心的情感，如“此生知负诗书”直接抒发了对辜负学问的愧疚之感。
• 意境营造：整首诗营造出一种忙碌、无奈又略带欣慰的意境。前两句描绘出诗人被公务束缚的忙碌与对学问的亏欠，后两句则因故人的启发而稍有慰藉，使读者能感受到诗人复杂的心境。