谢诸友移具游德及亭

这首诗是刘宰感谢诸位友人携酒具同游德及亭而作。诗中描绘了与友人同游的欢乐场景，包括德及亭周边的美景、宴饮时的惬意等，同时表达了诗人对年景、自身境遇的感慨，对友人学业的关切与期许，以及不忘旧情的愿望。

• “老去疏文会，朋来惬素心”：
  • 字词：“疏”，同“疏”，疏远；“惬”，满足；“素心”，本心，这里指心意契合。
  • 句意：年纪大了渐渐疏远了文人聚会，朋友们的到来让我心意满足。
• “结庐惭远引，挈榼荷亲临”：
  • 字词：“结庐”，建造房屋，这里指德及亭；“远引”，隐居避世；“挈榼”，提着酒器；“荷”，承蒙。
  • 句意：我在这里建亭却没能像隐士一样远离尘世，承蒙你们提着酒器亲自前来。
• “反旆孤成约，临池得胜寻”：
  • 字词：“反旆”，返旗，这里指回去；“孤”，辜负；“胜寻”，快意的游览。
  • 句意：原本约好一起出游，我差点爽约，如今临池游览真是一次快意的寻胜。
• “鸟飞青嶂远，鱼戏碧波深”：
  • 字词：“青嶂”，青山。
  • 句意：鸟儿飞向远处的青山，鱼儿在深深的碧波中嬉戏。
• “挥麈荷香度，开樽柳色侵”：
  • 字词：“挥麈”，挥动拂尘，是魏晋以来清谈者的习惯动作；“樽”，酒杯。
  • 句意：挥动拂尘，荷香阵阵飘来，打开酒杯，柳色仿佛都浸入杯中。
• “已欣年洊稔，犹冀雨为霖”：
  • 字词：“洊稔”，连年丰收；“霖”，久下不停的雨。
  • 句意：已经为连年丰收而欣喜，还希望能有甘霖普降。
• “学道心无得，为农力不任”：
  • 字词：“学道”，钻研学问、道德；“不任”，不堪，不能胜任。
  • 句意：钻研学问却没有收获，从事农事又力不从心。
• “每因情款款，常恐岁骎骎”：
  • 字词：“款款”，诚恳、深厚；“骎骎”，形容时间过得快。
  • 句意：每次因为友情深厚而感动，又常常担心岁月匆匆流逝。
• “坐久便徐步，觞频怯满斟”：
  • 字词：“便”，适宜；“觞”，酒杯。
  • 句意：坐久了适宜慢慢散步，频繁举杯又害怕斟满酒。
• “非因苦衰疾，岂惮豁烦襟”：
  • 字词：“苦”，为……所苦；“惮”，害怕；“豁”，敞开，排解。
  • 句意：若不是因为身体衰弱有病，怎会害怕排解心中的烦闷。
• “羁旅忘家食，辛勤念子衿”：
  • 字词：“羁旅”，客居他乡；“子衿”，原指《诗经·郑风·子衿》中的青年学子，这里指友人。
  • 句意：客居他乡忘记了家中的饮食，辛勤操劳时还挂念着你们这些学子。
• “范模资伯父，灯火惜分阴”：
  • 字词：“范模”，榜样；“资”，凭借，依靠；“分阴”，极短的时间。
  • 句意：希望你们以长辈为榜样，珍惜灯下读书的每一分光阴。
• “一第均儿戏，微言久陆沈”：
  • 字词：“一第”，科举中第；“微言”，精深微妙的言辞，这里指学问、真理；“陆沈”，埋没。
  • 句意：科举中第如同儿戏一般，精深的学问却长久被埋没。
• “箪瓢诚有味，山水会知音”：
  • 字词：“箪瓢”，指安贫乐道的生活，出自《论语·雍也》“一箪食，一瓢饮”；“会”，遇见。
  • 句意：安贫乐道的生活确实有滋味，在山水中能遇见知音。
• “子事增吾感，吾言岂子箴”：
  • 字词：“箴”，劝诫。
  • 句意：你们的事情增添了我的感慨，我的话哪里是在劝诫你们呢。
• “他年黄鹄举，莫忘候虫吟”：
  • 字词：“黄鹄举”，黄鹄高飞，比喻人得志腾达；“候虫吟”，指自己这样平凡的人发出的声音。
  • 句意：将来你们得志腾达了，不要忘记我这个平凡人的声音。

年纪大了渐渐疏远了文人聚会，
朋友们的到来让我满心欢喜。
我建亭却未远离尘世而惭愧，
承蒙你们提着酒器亲自来临。
本约同游我差点爽约，
临池游览真是快意寻胜。
鸟儿飞向远处的青山，
鱼儿在碧波深处嬉戏。
挥动拂尘，荷香飘来，
打开酒杯，柳色浸入杯中。
已为连年丰收而欣喜，
还盼甘霖普降润大地。
钻研学问却毫无收获，
从事农事又力不从心。
每次因友情深厚而感动，
常怕岁月匆匆如流水。
坐久了适合慢慢散步，
频繁举杯却怕斟满酒。
若不是身体衰弱有病，
怎会害怕排解心中烦闷。
客居他乡忘了家中饮食，
辛勤时还把你们来挂念。
希望你们以长辈为榜样，
珍惜灯下读书的好时光。
科举中第如同儿戏一般，
精深学问却长久被埋没。
安贫乐道生活确实有味，
山水中能遇见知心朋友。
你们的事增添我的感慨，
我的话并非是在劝诫你。
将来你们得志腾达了，
不要忘记我这平凡之声。

刘宰生活于南宋时期，当时政治局势较为复杂，社会矛盾时有发生。这首诗具体创作时间不详，但从诗中内容来看，是在他年纪渐长之时，友人携酒具与他同游德及亭，他有感而发创作此诗。他经历了人生的起伏，既有对自身境遇的感慨，也有对友人的关切与期许。

• 表现手法：
  • 情景交融：诗中既有对德及亭周边自然景色如“鸟飞青嶂远，鱼戏碧波深”“挥麈荷香度，开樽柳色侵”的描写，营造出优美、惬意的氛围，又融入了诗人自身的感慨、对友人的期许等情感，使情与景相互交融。
  • 对比衬托：如“一第均儿戏，微言久陆沈”，将科举中第比作儿戏，与精深学问的长久埋没形成对比，突出了诗人对学问被忽视的感慨。
• 语言特色：语言质朴自然，没有过多华丽的辞藻修饰，但情感真挚。如“老去疏文会，朋来惬素心”“每因情款款，常恐岁骎骎”等语句，直白地表达了诗人的心境和情感。
• 意境营造：通过对自然景色和宴饮场景的描写，营造出一种宁静、闲适又略带感慨的意境。前半部分描绘同游的欢乐场景，后半部分则抒发自身的感慨和对友人的期望，使整首诗的意境丰富而有层次。