魏昭父惠新刻李西台诸公帖二首 其二

这首诗围绕书法技艺展开，表达了对书法家翰墨才能源自家学传承的观点，肯定了家学传授在书法学习中的重要作用，展现出对书法传承的重视。

• “翰墨要知真有种”：
  • 字词：“翰墨”，原指笔和墨，这里代指书法；“种”，可理解为天赋、遗传因素，即家学传承的某种特质。
  • 句意：要知道书法技艺真的是有家族传承的天赋因素在。
• “怪来下笔每多姿”：
  • 字词：“怪来”，怪不得；“每”，常常；“姿”，姿态，这里指书法作品富有美感、变化。
  • 句意：怪不得他们下笔写出来的字常常那么富有姿态美感。
• “不如家学相传授”：
  • 字词：“家学”，家族世代相传的学问、技艺；“传授”，传递、教授。
  • 句意：比不上家族内部学问技艺一代代传递教授。
• “玉轴锦囊皆得师”：
  • 字词：“玉轴”，精美的卷轴，代指珍贵的书法作品；“锦囊”，用锦缎制成的袋子，也用于收藏书画等；“得师”，得到老师的教导，这里指从家学传承中获得了创作的借鉴和指导。
  • 句意：那些收藏在精美的卷轴和锦囊中（李西台等人）的书法作品都是从家学传承中获得创作指导的结果。

要知道书法技艺真有家族传承的天赋，
怪不得他们下笔总是那么姿态万千。
比不上家族内部学问技艺代代相传，
那些珍贵的书法作品皆源于家学之师。

赵蕃生活在南宋时期，当时文化艺术较为繁荣，书法艺术也得到了一定的发展。他收到魏昭父赠送的新刻李西台等书法家的字帖，有感而发创作了这首诗。李西台即李建中，是北宋时期著名书法家，其书法风格在当时有一定影响力。赵蕃看到这些字帖，联想到书法技艺的传承，从而写下此诗表达对家学传承在书法创作中重要性的看法。

• 表现手法：采用因果推理的表现手法。首句提出书法有“种”（家学传承）的观点，第二句“怪来”一词表明因为有“种”所以才会“下笔每多姿”，形成因果关系。后两句进一步阐述家学传授的重要性，说明书法作品的精妙源于家学之师，逻辑清晰，层层递进。
• 语言特色：语言直白易懂，用简洁的文字表达深刻的观点。如“翰墨要知真有种”“不如家学相传授”等语句，直接点明主旨，没有过多的修饰，但却表意明确。
• 主题表达：整首诗围绕书法的家学传承这一主题展开，通过对李西台等人书法作品的感悟，强调了家学在书法技艺传承和发展中的关键作用，具有一定的文化思想价值，反映了当时人们对书法传承方式的一种认识。