读贾太傅传 其二

这首诗围绕贾谊的遭遇展开，借贾谊未被重用之事，表达了对君主不能善用贤才的批判，同时也传达出一种对贤才不被赏识的感慨。

• “七日平城戒覆车”：
  • 字词：“平城”，地名，汉高祖刘邦曾在此被匈奴围困七日；“戒覆车”，以翻车为警戒，这里指应吸取历史教训。
  • 句意：当年汉高祖在平城被围七日，后世君主应该以此为教训。
• “不容年少系单于”：
  • 字词：“年少”，指贾谊；“系单于”，缚住单于，指制服匈奴。
  • 句意：却不允许年少的贾谊去制服匈奴。
• “用贤勿贰君知否”：
  • 字词：“用贤勿贰”，任用贤才不要有二心。
  • 句意：君主啊，你知不知道任用贤才就不要心存疑虑呢？
• “不用何须叹不如”：
  • 字词：“叹不如”，感叹自己不如别人。
  • 句意：如果不任用贤才，又何必感叹自己比不上别人呢？

当年高祖在平城被围七日，这惨痛教训应时刻记取。
却不允许年少的贾谊去制服那匈奴单于。
君主啊，你可知道任用贤才就不应心存疑虑？
若不任用贤才，又何必空自感叹不如别人呢？

释居简生活在南宋时期，当时政治局势复杂，朝廷在用人方面存在诸多问题。贾谊是西汉著名的政论家、文学家，他年少有才，曾多次向汉文帝提出改革政治、抵御匈奴等建议，但未被采纳。释居简读贾谊传记时，联想到南宋朝廷不能善用贤才的现实，有感而发创作了此诗。

• 表现手法：
  • 用典：诗中运用了“平城之围”的典故，借历史事件来提醒当世君主应吸取教训，善用贤才，增强了诗歌的历史厚重感和说服力。
  • 设问：“用贤勿贰君知否”一句采用设问的形式，直接向君主发问，引发读者思考，同时也表达了诗人对君主不能善用贤才的不满和质问。
• 语言特色：语言直白，情感强烈，诗人以简洁有力的语言表达了自己对贤才不被重用的愤慨和对君主用人不当的批判。
• 意境营造：整首诗营造出一种悲愤、感慨的意境，通过对贾谊遭遇的叙述和对君主的质问，让读者深刻感受到诗人对贤才不遇的同情和对国家命运的忧虑。