贺宇文枢使

· 释居简

伊洛正音闻者寡,邪说异端难并驾。
春风不到六经堂,和煦无由蔼天下。
卓然人物既兴起,浩然一气均陶冶。
横秋霁月耿东南,劲草疾风知用舍。
堤障狂澜如砥柱,渊源理学扶宗社。
伊周文宪复精明,汉唐述作俱陵跨。
论道经邦坐策勋,弹冠束带无遗野。
遂令四海九州内,三尺儿童耻言伯。
太山盘石固无疆,乱臣贼子胡为者。
今日枢庭拜宇文,还似前朝相司马。

简要说明

这首诗是释居简为祝贺宇文枢使而作。诗中高度赞扬了宇文枢使在传播儒家正音、抵御邪说、扶持理学、治理国家等方面的卓越贡献,将其比作古代贤相,表达了对他的崇敬与祝贺之情。

逐句注释

  • “伊洛正音闻者寡,邪说异端难并驾”:
    • 字词:“伊洛正音”,指以程颢、程颐为代表的洛学正统学说;“邪说异端”,违背正统思想的学说;“并驾”,并行。
    • 句意:伊洛地区传来的正统学说听闻的人很少,邪说异端难以与之并行。
  • “春风不到六经堂,和煦无由蔼天下”:
    • 字词:“春风”,比喻良好的教化;“六经堂”,传授儒家经典的地方;“和煦”,温暖;“蔼”,普及。
    • 句意:良好的教化无法到达传授六经的地方,温暖也就无法普及天下。
  • “卓然人物既兴起,浩然一气均陶冶”:
    • 字词:“卓然人物”,杰出的人物,指宇文枢使;“浩然一气”,正大刚直的精神;“陶冶”,熏陶、培养。
    • 句意:杰出的人物已然兴起,用正大刚直的精神来熏陶培养众人。
  • “横秋霁月耿东南,劲草疾风知用舍”:
    • 字词:“横秋霁月”,形容人品行高洁;“耿”,光明;“劲草疾风”,出自“疾风知劲草”,比喻在严峻的考验中才能看出人的品质;“用舍”,任用或舍弃。
    • 句意:宇文枢使品行高洁如秋夜的明月,光明地照耀在东南地区,在严峻的考验中能看出他是否被任用。
  • “堤障狂澜如砥柱,渊源理学扶宗社”:
    • 字词:“堤障狂澜”,阻挡汹涌的波浪;“砥柱”,山名,常比喻能担当重任、支撑危局的人;“渊源理学”,精通理学;“宗社”,宗庙和社稷,指国家。
    • 句意:宇文枢使像砥柱一样阻挡住狂澜,凭借深厚的理学渊源来扶持国家。
  • “伊周文宪复精明,汉唐述作俱陵跨”:
    • 字词:“伊周”,伊尹和周公,古代贤相;“文宪”,法令、制度;“汉唐书作”,汉唐时期的著作和功业;“陵跨”,超越。
    • 句意:宇文枢使像伊尹和周公一样使法令制度恢复清明,超越了汉唐时期的著作和功业。
  • “论道经邦坐策勋,弹冠束带无遗野”:
    • 字词:“论道经邦”,研究治国之道以经营治理国家;“坐策勋”,轻易就能建立功勋;“弹冠束带”,指做官;“遗野”,遗漏在民间。
    • 句意:宇文枢使研究治国之道轻松建立功勋,让有才之人都能入朝为官,没有遗漏在民间的贤才。
  • “遂令四海九州内,三尺儿童耻言伯”:
    • 字词:“四海九州”,指全中国;“三尺儿童”,指年幼的孩子;“伯”,通“霸”,称霸。
    • 句意:于是使得全中国之内,就连小孩子都以谈论称霸之事为耻。
  • “太山盘石固无疆,乱臣贼子胡为者”:
    • 字词:“泰山磐石”,比喻国家稳固;“无疆”,没有止境;“乱臣贼子”,指破坏国家、危害社会的人。
    • 句意:国家像泰山磐石一样稳固没有止境,乱臣贼子还能有什么作为呢。
  • “今日枢庭拜宇文,还似前朝相司马”:
    • 字词:“枢庭”,枢密院,宋代最高军事机关;“拜宇文”,任命宇文枢使;“前朝相司马”,指前朝任用贤相司马光。
    • 句意:如今在枢密院任命宇文枢使,就好像前朝任用贤相司马光一样。

现代译文

伊洛地区传来的正统学说听闻的人很少,邪说异端难以与之并行。
良好的教化无法到达传授六经的地方,温暖也就无法普及天下。
杰出的人物已然兴起,用正大刚直的精神来熏陶培养众人。
宇文枢使品行高洁如秋夜的明月,光明地照耀在东南地区,在严峻的考验中能看出他是否被任用。
他像砥柱一样阻挡住狂澜,凭借深厚的理学渊源来扶持国家。
他像伊尹和周公一样使法令制度恢复清明,超越了汉唐时期的著作和功业。
他研究治国之道轻松建立功勋,让有才之人都能入朝为官,没有遗漏在民间的贤才。
于是使得全中国之内,就连小孩子都以谈论称霸之事为耻。
国家像泰山磐石一样稳固没有止境,乱臣贼子还能有什么作为呢。
如今在枢密院任命宇文枢使,就好像前朝任用贤相司马光一样。

创作背景

释居简生活在南宋时期,当时理学盛行,同时也面临着一些邪说异端的挑战。宇文枢使可能是一位在朝廷中担任重要职务且致力于传播理学、治理国家的官员。释居简作此诗以祝贺宇文枢使担任枢密院的重要职位,表达对他的期望和赞赏。

艺术赏析

  • 表现手法
    • 用典丰富:诗中多处运用典故,如“伊洛正音”“伊周”“前朝相司马”等,通过这些典故,增强了诗歌的文化内涵,也更生动形象地表达了对宇文枢使的赞美,将他与古代贤才相提并论,突出其才能和品德。
    • 对比衬托:将“伊洛正音”与“邪说异端”对比,突出正统学说的重要性和影响力;用“春风不到”的困境与宇文枢使兴起后的积极变化对比,衬托出宇文枢使的杰出贡献。
  • 语言特色:语言典雅庄重,用词精准恰当,如“横秋霁月”“堤障狂澜”等词语,生动地描绘出宇文枢使的高尚品格和卓越才能,展现出诗人深厚的文学功底。
  • 意境营造:整首诗营造出一种宏大、积极向上的意境。通过对宇文枢使功绩的描述,展现出国家在贤才治理下的繁荣稳定,表达了诗人对国家美好未来的期许,使读者感受到一种充满希望和正能量的氛围。

常见问题

《贺宇文枢使》的作者和朝代是什么?

《贺宇文枢使》的作者是释居简,页面按宋作品展示。

《贺宇文枢使》主要写了什么?

这首诗是释居简为祝贺宇文枢使而作。诗中高度赞扬了宇文枢使在传播儒家正音、抵御邪说、扶持理学、治理国家等方面的卓越贡献,将其比作古代贤相,表达了对他的崇敬与祝贺之情。

《贺宇文枢使》的创作背景是什么?

释居简生活在南宋时期,当时理学盛行,同时也面临着一些邪说异端的挑战。宇文枢使可能是一位在朝廷中担任重要职务且致力于传播理学、治理国家的官员。释居简作此诗以祝贺宇文枢使担任枢密院的重要职位,表达对他的期望和赞赏。

《贺宇文枢使》有哪些值得关注的艺术特点?

表现手法 : 用典丰富 :诗中多处运用典故,如“伊洛正音”“伊周”“前朝相司马”等,通过这些典故,增强了诗歌的文化内涵,也更生动形象地表达了对宇文枢使的赞美,将他与古代贤才相提并论,突出其才能和品德。 对比衬托 :将“伊洛正音”与“邪说异端”对比,突出正统学说的重要性和影响力;用“春风不到”的困境与宇文枢使兴起后的积极变化对比,衬托出宇文枢使的杰出贡献。 语...