赠太师中书令王公挽辞二首 其二

· 苏颂

汾曲名家相国孙,翊登枢铉继承恩。
旗章礼秩连三府,彝鼎功名载一门。
棺敛衮衣哀册异,路驱班剑葬仪存。
清规素履知无晦,金刻雄文贲九原。

简要说明

这首诗是苏颂为赠太师中书令王公所写挽辞的第二首,高度赞扬了王公出身名门,仕途显赫,功勋卓著,且品格清正。同时描述了他葬礼的隆重,最后表达了对王公美德与功绩将永垂不朽的肯定。

逐句注释

  • “汾曲名家相国孙,翊登枢铉继承恩”:
    • 字词:“汾曲”,汾水弯曲处,这里代指王公的祖籍;“相国孙”,指王公是相国的孙子;“翊”,辅佐;“枢铉”,指重要的职位,这里指朝廷要职;“承恩”,蒙受恩宠。
    • 句意:王公是汾水之畔名门相国的孙子,辅佐君主登上重要职位后接连蒙受恩宠。
  • “旗章礼秩连三府,彝鼎功名载一门”:
    • 字词:“旗章”,旗帜,这里指仪仗;“礼秩”,礼仪品级;“三府”,汉代的太尉、司徒、司空为三公,其官署称三府,这里泛指朝廷高级官府;“彝鼎”,古代祭祀用的鼎、尊等礼器,常刻有文字记载功勋,这里指代功勋。
    • 句意:王公仪仗的礼仪品级与三府官员相当,家族一门都记载着他的功勋。
  • “棺敛衮衣哀册异,路驱班剑葬仪存”:
    • 字词:“棺敛”,入棺收敛;“衮衣”,古代帝王及上公的礼服,这里说明王公葬礼规格高;“哀册”,古代帝王、后妃死后,将遣葬日举行“遣奠”时所读的最后一篇祭文刻于玉册,埋入陵中,这里指王公的哀册;“班剑”,持剑的仪仗队。
    • 句意:王公入棺时穿着衮衣,哀册也与众不同,灵柩前行时仪仗队手持班剑,葬礼的仪式保存完备。
  • “清规素履知无晦,金刻雄文贲九原”:
    • 字词:“清规素履”,清正的规范和朴素的行为;“晦”,隐晦,这里指被埋没;“金刻雄文”,刻在金石上的雄健文章,指记载王公功绩的碑铭;“贲”,装饰,这里有荣耀之意;“九原”,本指春秋时晋国卿大夫的墓地,后泛指墓地。
    • 句意:王公清正的规范和朴素的行为不会被埋没,刻在金石上的雄健文章将使他的墓地也充满荣耀。

现代译文

王公是汾水之畔名门相国的孙子,
辅佐君主登高位后接连蒙受恩宠。
他仪仗礼仪品级与三府官员相当,
家族一门都记载着他的赫赫功勋。
入棺时他身着衮衣哀册与众不同,
灵柩前行有班剑仪仗葬礼很隆重。
他清正朴素的品行不会被人埋没,
刻在金石的文章让他墓地也光荣。

创作背景

苏颂生活在北宋时期,当时社会文化繁荣,但也面临着一些政治和社会问题。王公应该是当时朝廷中的一位重要人物,在去世后,苏颂写下挽辞来表达对他的悼念和敬意。具体创作时间虽难以精确知晓,但应是在王公去世后不久,通过诗歌来缅怀他的功绩与品德。

艺术赏析

  • 表现手法
    • 用典:诗中多处运用典故,如“三府”“彝鼎”等,使诗歌内容更具文化内涵和历史厚重感,通过这些典故,简洁而准确地传达出王公的地位和功绩。
    • 正面描写:对王公的出身、仕途、葬礼等方面进行正面描写,全方位展现了王公的一生,让读者能够清晰地了解他的荣耀与贡献。
  • 语言特色:语言庄重典雅,符合挽辞的风格特点。用词精准,如“翊登”“连”“载”等动词,生动地体现了王公的仕途历程和家族荣耀;“清规素履”等词语简洁地概括了他的高尚品德。
  • 意境营造:整首诗营造出一种庄严肃穆的氛围,通过对王公生平的描述和葬礼的刻画,表达了对他的敬重与缅怀之情。前六句主要叙述王公的生平事迹和葬礼情况,后两句则着重赞美他的品德和功绩将永垂不朽,情景交融,使读者能够感受到诗人对王公的高度评价和深切哀悼。

常见问题

《赠太师中书令王公挽辞二首 其二》的作者和朝代是什么?

《赠太师中书令王公挽辞二首 其二》的作者是苏颂,页面按宋作品展示。

《赠太师中书令王公挽辞二首 其二》主要写了什么?

这首诗是苏颂为赠太师中书令王公所写挽辞的第二首,高度赞扬了王公出身名门,仕途显赫,功勋卓著,且品格清正。同时描述了他葬礼的隆重,最后表达了对王公美德与功绩将永垂不朽的肯定。

《赠太师中书令王公挽辞二首 其二》的创作背景是什么?

苏颂生活在北宋时期,当时社会文化繁荣,但也面临着一些政治和社会问题。王公应该是当时朝廷中的一位重要人物,在去世后,苏颂写下挽辞来表达对他的悼念和敬意。具体创作时间虽难以精确知晓,但应是在王公去世后不久,通过诗歌来缅怀他的功绩与品德。

《赠太师中书令王公挽辞二首 其二》有哪些值得关注的艺术特点?

表现手法 : 用典 :诗中多处运用典故,如“三府”“彝鼎”等,使诗歌内容更具文化内涵和历史厚重感,通过这些典故,简洁而准确地传达出王公的地位和功绩。 正面描写 :对王公的出身、仕途、葬礼等方面进行正面描写,全方位展现了王公的一生,让读者能够清晰地了解他的荣耀与贡献。 语言特色 :语言庄重典雅,符合挽辞的风格特点。用词精准,如“翊登”“连”“载”等动词,生动地...