公说再和并前十五篇辄复课六章用足前篇之阙 其五

这首诗描绘了东堂周边荷叶满池的美景，讲述了诗人闲暇时寻访园吏、观看竞渡等活动，以及与宾客赋诗、问易、下棋的惬意生活，表达了诗人在闲适生活中获得的欢畅心境，且认为这种欢畅之情尽在诗中。

• “荷叶田田水满池，东堂真趣几人知”：
  • 字词：“田田”，形容荷叶相连的样子；“真趣”，真正的意趣。
  • 句意：荷叶相连，池塘里蓄满了水，东堂这里真正的意趣有几个人能知晓呢。
• “折华暇日寻园吏，竞渡经春习棹师”：
  • 字词：“折华”，折取花朵，这里可能泛指游赏；“园吏”，管理园子的小吏；“竞渡”，划船比赛；“棹师”，划船的师傅。
  • 句意：闲暇的时候去折花游玩，寻访园吏，整个春天都在观看划船比赛，学习划船师傅的技艺。
• “随分命宾仍授简，不妨问易更看棋”：
  • 字词：“随分”，随意、随便；“命宾”，邀请宾客；“授简”，给予纸笔，指让宾客赋诗；“问易”，探讨《易经》。
  • 句意：随意地邀请宾客，还给予纸笔让他们赋诗，同时不妨探讨《易经》，再看看下棋。
• “欢怀既适从何见，事事忘言尽在诗”：
  • 字词：“欢怀”，欢快的心情；“适”，畅快、舒适。
  • 句意：欢快的心情已经如此畅快，从哪里能体现出来呢？所有的事情无需言语表达，都蕴含在诗中了。

荷叶层层叠叠，池塘里满是盈盈碧水，
东堂的真正意趣，有几人能够领会？
闲暇时折花游赏去把园吏寻觅，
整个春天观看竞渡学习划船技艺。
随意邀请宾客还让他们提笔赋诗，
一边探讨《易经》一边观看棋局。
欢快的心情如此畅快从何可见？
所有的感受无需言语尽在诗里。

苏颂生活在北宋时期，他博学多才，在政治、科学等领域都有建树。这首诗具体创作时间难以确切知晓，但从诗的内容可以推测，是他在闲暇时光，于东堂周边环境中展开一系列活动后有感而发。北宋时期文化繁荣，士大夫阶层有休闲雅集、吟诗作画的风尚，苏颂的这首诗正是他闲适生活的一种写照。

• 表现手法：
  • 情景交融：诗的前两句描绘荷叶满池的景色，营造出一种清幽的氛围，引出东堂真趣，景中含情。后面几句叙述自己的活动，将欢快的心情融入到具体的行为之中，最后点明欢怀尽在诗中，情景自然融合。
  • 白描手法：如“折华暇日寻园吏，竞渡经春习棹师”“随分命宾仍授简，不妨问易更看棋”，以简洁的语言勾勒出自己的活动场景，生动地展现出闲适生活的画面。
• 语言特色：语言平实自然，没有过多的雕琢，但却准确地传达出诗人的情感和生活状态。用词通俗易懂，如“随分”“不妨”等词，使诗歌具有一种亲切自然的风格。
• 意境营造：通过对东堂景色和自身活动的描写，营造出一种闲适、欢快的意境。读者可以感受到诗人在这一方天地中，远离尘世喧嚣，尽情享受生活的惬意与自在，仿佛置身于那充满生机与乐趣的场景之中。