祁门道中即事 其七

这首诗描绘了祁门道中两岸传来琅琅弦诵之声的场景，表达了诗人对这种良好学风的赞赏，后两句通过儿童的惊讶与询问，增添了诗歌的趣味性和生活气息。

• “弦诵琅琅两岸闻，此风尤足张吾军”：
  • 字词：“弦诵”，弦，指琴瑟等乐器；诵，诵读诗文，泛指读书讲学；“琅琅”，形容读书声音清朗响亮；“张吾军”，原指增强自己的声势，这里指这种良好的学风能振奋人心。
  • 句意：两岸传来朗朗的读书声，这种风气特别能够振奋我的精神。
• “儿童相顾惊相问，莫是当年旧主人”：
  • 字词：“相顾”，互相看；“旧主人”，这里推测可能是曾经在此地有过一定影响或有过交集的人。
  • 句意：儿童们互相看着，惊讶地互相询问：“莫不是当年的旧主人回来了？”

两岸传来朗朗的读书声，
这种风气特别能振奋我的心。
儿童们相互看着，惊讶地询问，
莫不是当年的旧主人又回来了。

曹彦约生活于南宋时期。南宋时期理学兴盛，教育较为发达，民间有不少读书讲学之风。这首诗具体创作时间不详，但应是他在祁门道中行走时，被当地浓厚的读书氛围所感染而创作，展现了当时当地的文化风貌以及他对这种现象的积极态度。

• 表现手法：
  • 以声衬境：通过描写两岸琅琅的弦诵声，衬托出当地浓厚的文化氛围和积极向上的学风，让读者能直观地感受到那种场景。
  • 侧面描写：后两句通过儿童的惊讶与询问，从侧面表现出“旧主人”可能在当地有一定的影响力，也增添了诗歌的故事性和生活气息。
• 语言特色：语言通俗易懂，简洁明快，用平实的语言描绘出一幅生动的画面，使读者能轻易理解诗人的意图和所表达的情感。
• 意境营造：整首诗营造出一种和谐、积极的意境。读书声与儿童的惊讶问答声相互交织，展现出当地充满活力和文化底蕴的生活场景，同时也体现出诗人对这种场景的喜爱和赞赏之情。