连日雨作顿有秋意怀感之余得诗七首书呈教授知县 其六

这首诗主要表达了诗人在听到儿子读书声后的感慨。诗人由儿子的读书声联想到自己的一生，自感虚度此生，惭愧不已。同时提及家族声望远不如前，自己一生奔波却毫无成就，充满了无奈与怅惘之情。

• “闻儿诵书声，两耳辄为明”：
  • 字词：“辄”，就；“明”，这里指听觉变得敏锐，也有内心清明之意。
  • 句意：听到儿子诵读诗书的声音，我的两只耳朵顿时变得敏锐起来。
• “青紫云乎哉，老我愧此生”：
  • 字词：“青紫”，本指古时公卿绶带之色，后借指高官显爵；“云乎哉”，语气助词，相当于“吗”。
  • 句意：获取高官显爵又如何呢？我已年老，却对自己这一生感到惭愧。
• “家声寒如冰，奔走霜鬓盈”：
  • 字词：“家声”，家族的声誉；“霜鬓”，指白发。
  • 句意：家族的声誉已经像冰一样寒冷、衰微，我一生四处奔走，如今两鬓已经布满了白发。
• “束书故好在，淹泊谅无成”：
  • 字词：“束书”，捆扎起来的书籍，这里指自己的学问和抱负；“淹泊”，长期漂泊、滞留；“谅”，料想。
  • 句意：我的学问和抱负依旧还在，可长期漂泊在外，料想终究是一事无成了。

听到儿子诵读诗书的声音，
我的两耳顿时为之一清。
获取高官显爵又能怎样？
我已年老，愧对自己一生。
家族的声誉已衰微冰冷，
我四处奔走，两鬓满是霜星。
我的学问抱负依旧还在，
可漂泊无成，注定碌碌此生。

赵蕃生活在南宋时期，一生仕途不顺。此诗具体创作时间不详，但从诗中内容可知，诗人已步入老年。他一生在仕途上奔波却没有取得显著成就，家族的声望远不如从前。在听到儿子读书声后，触景生情，感慨自己的一生，从而写下了这首诗来抒发内心的愧疚与无奈。

• 表现手法：
  • 对比衬托：诗中将儿子充满希望的读书声与自己年老无成的现状进行对比，更突出了诗人内心的惭愧和无奈。以家族曾经的辉煌与如今“家声寒如冰”的衰败形成对比，进一步强化了诗人的感慨。
  • 直抒胸臆：“老我愧此生”“淹泊谅无成”等诗句，直接抒发了诗人对自己一生的愧疚和对一事无成的无奈之情，情感表达直白而强烈。
• 语言特色：语言质朴平实，没有过多的修饰，但却能真切地传达出诗人内心的情感。如“闻儿诵书声，两耳辄为明”，用简单的语言描绘出听到儿子读书声时的感受，自然而真实。
• 意境营造：整首诗营造出一种凄凉、落寞的意境。从“家声寒如冰”的家族衰败之景，到“霜鬓盈”的自身衰老之态，再到“淹泊谅无成”的一事无成之叹，共同构成了一个充满无奈与惆怅的画面，让读者深刻感受到诗人内心的痛苦与悲哀。