向监税以前韵见贻复用韵答之

这首诗是赵蕃回复监税以原韵所赠之诗而作。诗中通过引用邹阳、柳仪曹等典故，探讨了君臣之义、人生事业追求等问题，批判了一些人徒有其表、华而不实的现象，感慨良才被埋没。同时，对监税的诗作表示赞赏，认为同官中的欧沈二人是雕琢诗文的高手，建议监税向他们请教。

• “邹阳困游梁，自喻托枯朽”：
  • 字词：“邹阳”，西汉文学家，曾游梁，为梁孝王门客；“托”，通“托”；“枯朽”，比喻衰微、无用的事物。
  • 句意：邹阳在游梁时处境困窘，将自己比喻为依附于枯朽之物。
• “功名彼何能，慷慨终无取”：
  • 字词：“何能”，有什么才能；“慷慨”，意气激昂；“无取”，没有可取之处。
  • 句意：邹阳在功名方面有什么作为呢，即便意气激昂最终也没有获得什么。
• “宁知古君臣，义盖存师友”：
  • 字词：“宁知”，哪里知道；“义”，情义；“存”，存在。
  • 句意：哪里知道古代的君臣之间，情义就像师友一样。
• “高谢亦有人，班班推广受”：
  • 字词：“高谢”，辞谢、归隐；“班班”，明显的样子；“广受”，指疏广、疏受叔侄，他们在汉宣帝时同时辞官归隐。
  • 句意：也有主动归隐的人，疏广、疏受叔侄就是明显的例子。
• “先师有遗言，何有居夷陋”：
  • 字词：“先师”，指孔子；“居夷陋”，《论语》中孔子说“君子居之，何陋之有”，“夷”指边远之地。
  • 句意：孔子有遗言，到边远之地居住又有什么简陋的呢。
• “叹息柳仪曹，枉尺赞五就”：
  • 字词：“柳仪曹”，指柳宗元，他曾任礼部员外郎；“枉尺”，弯曲一尺；“五就”，多次迁就。
  • 句意：叹息柳宗元，为了一些事弯曲自己，多次迁就。
• “诗书自青衿，事业见白首”：
  • 字词：“青衿”，古代学子的服装，代指青年时期；“白首”，白发，指老年。
  • 句意：从青年时期就研读诗书，到老年才看到事业的成果。
• “基本苟不定，岁月宁能又”：
  • 字词：“基本”，根本；“苟”，如果；“宁能”，怎么能；“又”，重复、再来。
  • 句意：如果根本没有确定好，岁月怎么能再来呢。
• “煌煌潇湘姿，肯杂樝梨饾”：
  • 字词：“煌煌”，光彩鲜明的样子；“潇湘姿”，比喻高洁的姿态；“樝梨”，山楂和梨，比喻平庸之物；“饾”，堆砌。
  • 句意：光彩照人的高洁姿态，怎么肯与平庸之物混在一起。
• “而彼倚市门，讵复工刺绣”：
  • 字词：“倚市门”，指靠卖笑为生的人；“讵”，岂；“工刺绣”，擅长刺绣，比喻有真才实学。
  • 句意：那些靠卖笑为生的人，怎么会有真才实学呢。
• “骐骥伏盐车，驽骀空满厩”：
  • 字词：“骐骥”，千里马；“伏盐车”，千里马被用来拉盐车，比喻贤才被埋没；“驽骀”，劣马；“厩”，马厩。
  • 句意：千里马被用来拉盐车，而马厩里却满是劣马。
• “置是勿易谈，旧矣憎多口”：
  • 字词：“置是”，把这些放下；“勿易谈”，不要轻易谈论；“憎多口”，讨厌多嘴多舌。
  • 句意：把这些事放下不要轻易谈论，我早就讨厌多嘴多舌的人了。
• “君诗定自佳，官乃等尉候”：
  • 字词：“君”，指监税；“尉候”，古代边境守望、侦察敌情的小官。
  • 句意：你的诗一定很好，官职却像尉候一样低微。
• “诗成不自足，乃复过我牖”：
  • 字词：“不自足”，不自我满足；“过”，拜访；“牖”，窗户，代指住处。
  • 句意：你诗写成后还不自我满足，还来拜访我。
• “同官有欧沈，一时真颇有”：
  • 字词：“同官”，同僚；“欧沈”，可能是指欧姓和沈姓的同僚；“颇有”，很有才华。
  • 句意：我们的同僚中有欧、沈二人，一时之间很有才华。
• “要加万镒雕，必待无价手”：
  • 字词：“万镒雕”，价值极高的雕琢；“无价手”，技艺高超、无可估量的人。
  • 句意：要进行价值极高的雕琢，必须等待技艺高超的人。
• “君其往从之，我亦瞠其后”：
  • 字词：“从之”，跟随他们学习；“瞠其后”，瞪大眼睛在后面追赶不上。
  • 句意：你应该去跟随他们学习，我也只能在后面望尘莫及。

邹阳在游梁时处境困窘，把自己比作依附枯朽之物。
他在功名上没什么作为，即便慷慨激昂也终无所获。
哪里知道古代的君臣，情义如同师友一般存在。
也有主动归隐的人，疏广、疏受就是明显例证。
孔子曾留下遗言，到边远之地哪有什么简陋。
叹息柳宗元，为事弯曲自己多次迁就。
从青年就研读诗书，到老年才见事业成果。
如果根本没确定好，岁月哪能再来一次。
光彩照人的高洁姿态，怎肯与平庸之物混同。
那些靠卖笑之人，哪会有真才实学。
千里马被用来拉盐车，马厩里却满是劣马。
把这些事放下别轻易谈，我早讨厌多嘴之人。
你的诗一定很不错，官职却如小官般低微。
诗写成后还不满足，还来登门拜访于我。
我们同僚中有欧、沈二人，一时才华出众。
要进行精妙雕琢，须等技艺高超之人。
你应去跟他们学习，我只能在后面追赶不及。

赵蕃生活于南宋时期，当时社会政治局势复杂，朝廷内部斗争不断。这首诗具体创作时间难以确定，但从诗中可以看出，是他在与监税的诗歌唱和中所作。他可能在诗中借古喻今，感慨当时社会贤才被埋没、一些人华而不实的现象，同时对监税的诗作表示赞赏并给出建议。

• 表现手法：
  • 用典丰富：诗中运用了邹阳、疏广疏受、孔子、柳宗元等多个典故，使诗歌内容更加丰富，表达更加含蓄委婉，增强了诗歌的文化底蕴和历史感。
  • 对比鲜明：如“骐骥伏盐车，驽骀空满厩”，将千里马被埋没与劣马充斥马厩进行对比，形象地揭示了贤才不被重用、庸才当道的社会现实。
• 语言特色：语言古朴典雅，用词精准。如“煌煌”“班班”等叠词的运用，增强了诗歌的韵律美和节奏感。同时，诗句表达简洁有力，以精炼的语言传达深刻的思想。
• 意境营造：整首诗营造出一种深沉、感慨的意境。诗人通过对历史典故的叙述和现实现象的批判，抒发了自己对社会不公的感慨以及对贤才的惋惜之情，使读者能够感受到诗人内心的忧虑和思考。