呈严黎二师并寄韩季萧

这首诗是赵蕃写给严、黎两位老师并寄给韩季萧的。诗中回顾了与曾、严、黎几位前辈的交往经历，表达了对他们的敬重与怀念之情。描述了严、黎二师的近况，还提及韩季萧的为人与学业，最后鼓励大家共同努力。

• “名者世公器，丈也宁取虚”：
  • 字词：“名”，名声；“公器”，公众的事物；“丈”，对长辈的尊称；“宁”，岂。
  • 句意：名声是世间公众的事物，您老人家怎会追求虚名。
• “我闻曾严黎，盖自入学初”：
  • 字词：“盖”，大概。
  • 句意：我听闻曾、严、黎几位前辈，大概是从入学之初就听说了。
• “每翻东莱集，出门思税车”：
  • 字词：“翻”，同“翻”；“东莱集”，可能是某位学者的文集；“税车”，停车。
  • 句意：每次翻阅《东莱集》，出门就想着能去拜访他们。
• “一见良不易，寒暑三十余”：
  • 字词：“良”，确实。
  • 句意：见他们一面确实不容易，已经过了三十多个寒暑。
• “前年太和官，遣书叩曾庐”：
  • 字词：“太和官”，可能是任职之地；“叩”，拜访。
  • 句意：前年在太和为官时，我写信去拜访曾先生的住处。
• “得报副以诗，妙处真起予”：
  • 字词：“副”，附带；“起予”，启发我。
  • 句意：得到回信还附带了诗，诗中的妙处真的启发了我。
• “更有严黎在，因曾庶几欤”：
  • 字词：“庶几”，或许可以。
  • 句意：还有严、黎两位先生在，因为有曾先生的缘故，或许能结识他们吧。
• “骤闻鄂渚殁，经年为欷歔”：
  • 字词：“鄂渚”，地名；“殁”，去世；“欷歔”，叹息。
  • 句意：突然听闻曾先生在鄂渚去世，一整年我都为此叹息。
• “严黎固老矣，我亦雪满梳”：
  • 字词：“固”，本来；“雪满梳”，头发全白了。
  • 句意：严、黎两位先生本来就老了，我也头发全白了。
• “奈何苦偪仄，决焉不踌躇”：
  • 字词：“偪仄”，狭窄，这里指处境困窘；“决”，决定。
  • 句意：奈何处境如此困窘，我决定去拜访他们不再犹豫。
• “严师虽龙钟，眸子炯炯如”：
  • 字词：“龙钟”，行动不灵便的样子；“炯炯”，明亮的样子。
  • 句意：严老师虽然行动不灵便，但眼睛依然明亮。
• “纵云昏忘集，解记韩吕徐”：
  • 字词：“昏忘集”，健忘；“解”，能。
  • 句意：纵然说他健忘，但还能记得韩、吕、徐等人。
• “黎君更强健，白发尽扫除”：
  • 字词：“尽扫除”，这里指看起来没有白发。
  • 句意：黎先生更加强健，看起来没有白发。
• “岂非仙人家，服食信有诸”：
  • 字词：“服食”，服用丹药；“信有诸”，确实有这样的事。
  • 句意：难道他是仙家之人，服用丹药之事确实有吧。
• “我诗燕石尔，报以琼与琚”：
  • 字词：“燕石”，比喻自己的诗不好；“琼与琚”，美玉，比喻对方的诗好。
  • 句意：我的诗就像燕石一样粗劣，却得到您美玉般的诗作回复。
• “便当与曾作，编联世行于”：
  • 字词：“编联”，编辑整理。
  • 句意：应当把您和曾先生的诗作编辑整理，让它们流传于世。
• “季萧陵阳孙，与严并门居”：
  • 字词：“陵阳孙”，指韩季萧是陵阳的后人；“并门居”，住得很近。
  • 句意：韩季萧是陵阳的后人，和严老师住得很近。
• “弃捐举子业，尽读先世书”：
  • 字词：“弃捐”，放弃；“举子业”，科举之业。
  • 句意：他放弃了科举之业，专心读先辈的书籍。
• “时从二老游，不曳王门裾”：
  • 字词：“从”，跟随；“曳王门裾”，依附权贵。
  • 句意：他时常跟随严、黎两位老人交往，不依附权贵。
• “我言无可采，殷勤乃来渠”：
  • 字词：“来渠”，前来。
  • 句意：我的话没有什么可采纳的，他却殷勤地前来。
• “二老已知名，保此良不疏”：
  • 字词：“保此”，保持这样；“良”，确实；“疏”，疏远。
  • 句意：严、黎两位老人已经有名声，保持这样确实不会被人疏远。
• “惟我与尔者，勉哉凉入墟”：
  • 字词：“尔”，你；“凉入墟”，可能表示时光流逝、环境清冷，这里有珍惜时光之意。
  • 句意：只有我和你，要努力啊，珍惜时光。

名声是世间公众的东西，您老人家怎会追求虚名。
我从入学之初就听闻曾、严、黎几位前辈的大名。
每次翻阅《东莱集》，出门就想能去拜访他们。
见他们一面实在不易，已经过了三十多个春秋。
前年在太和为官时，我写信去拜访曾先生住处。
得到回信还附有诗作，诗中妙处真的启发了我。
还有严、黎两位先生，因曾先生或许能结识他们。
突然听闻曾先生在鄂渚去世，一整年我都为此叹息。
严、黎两位先生已老，我也头发全白了。
奈何处境如此困窘，我决定去拜访不再犹豫。
严老师虽行动不便，但眼睛依然明亮。
纵然他有些健忘，却还能记得韩、吕、徐等人。
黎先生更加强健，看起来没有白发。
难道他是仙家之人，真的服用了丹药吗？
我的诗粗劣如燕石，却得到您美玉般的回复。
应当把您和曾先生的诗编辑整理，让它们流传于世。
韩季萧是陵阳后人，和严老师住得很近。
他放弃科举之业，专心读先辈的书籍。
他常跟严、黎二老交往，不依附权贵。
我的话没什么可取，他却殷勤前来。
严、黎二老已有名声，保持这样不会被疏远。
只有我和你，要努力啊，珍惜时光。

赵蕃生活在南宋时期，他一生以诗闻名，与当时诸多文人有交往。这首诗具体创作时间不详，但从诗中内容可知，赵蕃早闻曾、严、黎几位前辈之名，一直渴望结识。后来与曾先生有书信往来，在得知曾先生去世后，他去拜访了严、黎二师，又提及韩季萧的情况，于是写下此诗表达自己的感慨与对大家的期许。

• 表现手法：
  • 叙事与抒情结合：诗中既有对与曾、严、黎几位前辈交往过程的叙述，如“前年太和官，遣书叩曾庐”等，又有对曾先生去世的叹息以及对严、黎二师的敬重、对韩季萧的赞赏等情感的抒发，使诗歌内容丰富且情感真挚。
  • 对比：将自己的“燕石”之诗与对方的“琼与琚”之诗对比，突出对对方诗作的赞赏；还通过韩季萧“弃捐举子业，尽读先世书”和“不曳王门裾”的行为，与追逐名利之人形成对比，赞扬了韩季萧的高洁品质。
• 语言特色：语言质朴自然，用平实的语言娓娓道来自己的经历和感受，如“严师虽龙钟，眸子炯炯如”“黎君更强健，白发尽扫除”等，生动地描绘出严、黎二师的形象，使读者能够真切地感受到诗人的情感。
• 意境营造：整首诗营造出一种古朴、深沉的意境，通过对前辈的怀念、对友人的赞赏以及对时光流逝的感慨，让读者感受到一种岁月沧桑、珍惜情谊的氛围。诗的结尾“惟我与尔者，勉哉凉入墟”更增添了一份对时光和人生的思考。