寄衡州舅氏

这首诗是赵蕃寄给衡州舅氏的作品。诗中先以松蒿起兴，提及豫章公（黄庭坚）及徐洪诗派源流，表达对舅氏与黄庭坚关系的赞誉，接着感慨自己才学不足、岁月流逝，又回忆送弟作诗及舅氏回赠之事，以古人赠诗为比，表明理解舅氏教诲之意，最后表达渴望侍奉舅氏、得到指导，希望舅氏不要只作哀怨之词，而要和着南风琴音创作积极之作的愿望。

• “西山有乔松，蒙附百亩阴”：
  • 字词：“乔松”，高大的松树；“蒙附”，覆盖依附；“亩”，土地面积单位。
  • 句意：西山有高大的松树，它的树荫能覆盖百亩之地。
• “蓬蒿宅其下，旅生亦骎骎”：
  • 字词：“蓬蒿”，杂草；“宅”，居住，这里是生长之意；“旅生”，野生；“骎骎”，渐渐、逐渐。
  • 句意：蓬蒿生长在松树之下，也渐渐生长起来。
• “永怀豫章公，斯文金玉音”：
  • 字词：“豫章公”，指黄庭坚，他曾被封为豫章公；“斯文”，这里指文学作品；“金玉音”，像金玉般珍贵的声音，形容作品优美。
  • 句意：永远怀念豫章公黄庭坚，他的文学作品如同金玉之音。
• “徐洪盖自出，源流高以深”：
  • 字词：“徐洪”，指徐俯、洪刍等诗人，他们是江西诗派重要人物；“源流”，源头和水流，比喻学问、文学的起源和发展。
  • 句意：徐洪等人的诗风自成一派，其源头深远。
• “吾舅之于黄，端若一体临”：
  • 字词：“端若”，正像；“一体临”，像一体一样贴近，形容关系紧密。
  • 句意：我的舅氏与黄庭坚的关系，就像一体一样紧密。
• “愧我望数子，引尺那及寻”：
  • 字词：“愧”，同“愧”；“数子”，指上述提到的黄庭坚、徐洪等人；“引尺”，拿尺子量，这里指自己的才学；“寻”，古代长度单位，八尺为寻，比喻才学高深。
  • 句意：惭愧我仰望这些人，自己的才学就像尺与寻相比，相差甚远。
• “弱冠诵流传，苍苍且垂簪”：
  • 字词：“弱冠”，古代男子二十岁行冠礼，表示成年；“苍苍”，头发花白；“垂簪”，指年老。
  • 句意：我二十岁就诵读他们流传的作品，如今头发花白已到老年。
• “前帆去已驶，后舟政忧沉”：
  • 字词：“政”，通“正”；“忧沉”，担心沉没。
  • 句意：前面的船帆已经快速驶去，后面的船正担心会沉没。
• “忆昨送弟行，作诗道离襟”：
  • 字词：“离襟”，离别的心情。
  • 句意：回忆昨天送弟弟远行，作诗表达离别的心情。
• “末篇何所言，志我念母心”：
  • 字词：“志”，记录。
  • 句意：诗的最后一篇说了什么呢，是记录我思念母亲的心情。
• “岂知辱贶答，碔砆致璆琳”：
  • 字词：“辱贶”，谦辞，承蒙赐予；“碔砆”，似玉的美石，这里比喻自己的诗；“璆琳”，美玉，比喻舅氏的回赠之作。
  • 句意：哪里知道承蒙舅氏回赠，我粗糙的诗换来了舅氏美玉般的作品。
• “退之赠郊籍，少陵寄高岑”：
  • 字词：“退之”，韩愈的字；“郊籍”，孟郊、张籍；“少陵”，杜甫，他曾自称少陵野老；“高岑”，高适、岑参。
  • 句意：就像韩愈赠诗给孟郊、张籍，杜甫寄诗给高适、岑参一样。
• “我固解公意，诲我力自任”：
  • 字词：“固”，本来；“诲”，教诲；“力自任”，以努力自我要求。
  • 句意：我本来就理解舅氏的心意，是在教诲我要努力提升自己。
• “不惟书诸绅，起居见前参”：
  • 字词：“书诸绅”，把话写在衣带上，引申为牢记；“起居”，日常生活；“前参”，时时参考。
  • 句意：我不仅会把舅氏的教诲牢记在心，在日常生活中也会时时参考。
• “几思侍公侧，取酒亲酌斟”：
  • 字词：“几思”，多次想；“侍”，侍奉。
  • 句意：多次想侍奉在舅氏身旁，亲自为他斟酒。
• “积荒赖锄耰，痼疾蕲砭针”：
  • 字词：“积荒”，长久荒芜的土地；“锄耰”，锄头和耙子，这里指耕种；“痼疾”，长久难治的病；“蕲”，祈求；“砭针”，针灸治病的针。
  • 句意：我就像长久荒芜的土地依赖耕种，像患了痼疾祈求针灸治疗一样，渴望舅氏的指导。
• “涉湘定何时，纸贵行见今”：
  • 字词：“涉湘”，渡过湘江去见舅氏；“纸贵”，形容作品受欢迎，这里指舅氏作品的价值。
  • 句意：不知道什么时候能渡过湘江去见舅氏，舅氏的作品如今一定会广泛流传。
• “勿继屈贾词，起和南风琴”：
  • 字词：“屈贾”，屈原、贾谊，他们的作品多哀怨；“南风琴”，相传舜作《南风歌》，有积极之意。
  • 句意：希望舅氏不要只作像屈原、贾谊那样哀怨的词，而要和着南风琴音创作积极的作品。

西山有高大的松树，
树荫能覆盖百亩之地。
蓬蒿生长在它下面，
也渐渐生长起来。
永远怀念豫章公黄庭坚，
他的作品如金玉之音。
徐洪诗派自成一体，
源头深远源远流长。
我的舅氏与黄庭坚，
关系紧密如同一体。
惭愧我仰望这些人，
才学相差实在太远。
二十岁诵读他们作品，
如今已到头发花白。
前面的船已快速驶去，
后面的船正担心沉没。
回忆送弟弟去远行，
作诗表达离别心情。
诗末记录思念母亲，
没想到舅氏回赠佳篇。
我的粗诗换来美玉，
如同韩杜赠诗友人。
我理解舅氏的心意，
教诲我要努力提升。
我会牢记舅氏教诲，
生活中也时时参考。
多次想侍奉在舅旁，
亲自为他斟酒相陪。
我如荒地渴望耕种，
如患痼疾祈求治疗。
不知何时能渡湘江，
舅氏作品定会流传。
希望舅氏别写哀怨词，
要和着南风琴音创作。

赵蕃生活在南宋时期，他师从刘清之，以诗著称。这首诗具体创作时间不详，但从诗中内容推测，是他在有了一定人生阅历之后，回忆过往诵读江西诗派作品，在送弟弟远行作诗表达思念母亲之情后，得到舅氏回赠佳作，有感而发创作此诗。当时江西诗派在诗坛有一定影响力，赵蕃受其熏陶，渴望得到舅氏的指导和教诲。

• 表现手法：
  • 比兴手法：诗开篇以西山乔松和蓬蒿起兴，用乔松比喻黄庭坚等江西诗派代表人物，蓬蒿自比，形象地表达出自己与前辈的差距，引出下文对江西诗派源流及舅氏与黄庭坚关系的叙述。
  • 用典：诗中多处用典，如“退之赠郊籍，少陵寄高岑”，以韩愈赠诗孟郊、张籍，杜甫寄诗高适、岑参来类比舅氏回赠自己诗作之事，既丰富了诗歌内涵，又表明舅氏对自己的关怀如同前辈对晚辈的提携。
• 语言特色：语言质朴自然，情感真挚。诗人用平实的语言表达自己对舅氏的尊敬、对前辈的仰慕以及渴望得到指导的心情，没有刻意雕琢的痕迹，但却能打动读者。
• 情感表达：情感层层递进，从对前辈的崇敬和自愧才学不足，到回忆送弟作诗及舅氏回赠的感激，再到表达渴望侍奉舅氏、得到教诲的迫切心情，最后对舅氏创作提出期望，情感真挚且细腻，使读者能深切感受到诗人复杂而深厚的情感。