送刘得华赴汉阳教授二首 其一

这首诗是赵蕃为送刘德华赴汉阳教授之任而作。诗中高度赞扬了刘德华的德行和威望，回忆他离开太学、皇阁时众人的不舍，指出他因勇于行义而深受人们爱戴，并认为若其能在当时被重用，必能有更大的作为，表达了对刘德华的赞美与期许。

• “昔公去太学，士曰夺我师”：
  • 字词：“太学”，中国古代的国立最高学府；“士”，这里指太学里的学生。
  • 句意：过去您离开太学的时候，学生们都说像是被夺走了自己的老师。
• “今公去皇阁，里闾极公思”：
  • 字词：“皇阁”，应指朝廷中的某个机构；“里闾”，指乡里、民间。
  • 句意：如今您离开皇阁，民间都非常思念您。
• “公何德于人，曰公勇于义”：
  • 字词：“德”，这里作动词，有施恩、对……有德行之意。
  • 句意：您对人们有什么特别的德行呢？是因为您勇于行义。
• “使其用于时，其效何止是”：
  • 字词：“使”，假如；“效”，成效、效果。
  • 句意：假如您能在当时得到重用，所产生的效果哪里仅仅是现在这样呢。

过去您离开太学的时候，
学生们都说被夺走了老师。
如今您离开朝廷的机构，
民间到处都在把您思念。
您对人们有什么特别之处？
是因为您勇于伸张正义。
假如您能在当时被重用，
产生的效果怎会止于此呢。

关于此诗具体创作时间难以确切知晓。赵蕃生活于南宋时期，当时的教育、文化等方面有一定的发展。刘德华（此处可能并非大众熟知的明星刘德华）应是一位有学识、有德行之人，在太学及朝廷机构任职期间，以其勇于行义的品德和教学等方面的作为深受众人爱戴。此次他要前往汉阳担任教授之职，赵蕃便写下此诗为其送行。

• 表现手法：
  • 对比衬托：通过描写刘德华离开太学和皇阁时众人的不舍，衬托出他在人们心中的重要地位，突出他的德行和威望。
  • 设问：“公何德于人，曰公勇于义”运用设问的手法，引起读者的思考，然后直接点明原因，强调了他勇于行义这一优秀品质。
• 语言特色：语言直白质朴，以简洁的文字表达了对刘德华的赞美之情，没有过多华丽的辞藻修饰，但情感真挚。
• 情感表达：整首诗情感饱满，既有对刘德华过往受到众人爱戴的描述，又有对他未来能有更大作为的期许，将赞美与鼓励之情融入诗句之中。