喜公择之归兼怀子崧三首 其二

这首诗表达了诗人对友人公择归来的喜悦，同时兼怀子崧。诗中先提及友人离去时的孤独与悲伤，又说到经历行役之苦后读友人寄来的诗。接着鼓励友人要树立规划，不必担忧寒饿。最后揣测造物之意，认为上天对友人也不会吝啬。

• “子去吾谁与，诸孙共此悲”：
  • 字词：“子”，指友人公择；“谁与”，即与谁，和谁在一起；“诸孙”，可能指诗人身边的晚辈。
  • 句意：你离去后我和谁在一起呢，我和晚辈们都为此感到悲伤。
• “几经行役苦，还读寄来诗”：
  • 字词：“行役”，因服役或公务而在外跋涉；“寄来诗”，友人公择寄来的诗。
  • 句意：多次经历在外跋涉的辛苦，现在又读你寄来的诗。
• “事要规摹立，宁忧寒饿为”：
  • 字词：“规摹”，规划、谋划；“宁……为”，表示反问，哪里用得着……呢。
  • 句意：事情要先树立规划，哪里用得着担忧寒饿呢。
• “安知造物意，于尔不吾私”：
  • 字词：“造物”，指上天、大自然；“尔”，你；“私”，偏爱。
  • 句意：怎么知道上天的意思呢，或许它对你也不会对我吝啬偏爱。

你离开后我能和谁相伴，
我和晚辈们一同悲伤难挨。
多次历经行役的艰辛困苦，
又捧读你寄来的深情诗章。
做事要先把规划好好确立，
哪用担忧生活的寒饿之伤。
怎知上天到底有何心意，
或许它对你也不会太吝啬。

赵蕃生活在南宋时期，他一生仕途不顺，长期过着漂泊、贫困的生活。这首诗具体创作时间不详，但从内容推测，可能是友人公择离开一段时间后又将归来，诗人在这期间经历了行役之苦，收到友人的诗后有感而发，同时也对友人的未来进行鼓励和揣测。

• 表现手法：
  • 抒情直接：开篇“子去吾谁与，诸孙共此悲”直接抒发了友人离去后的孤独和悲伤之情，让读者能迅速感受到诗人的情感。
  • 以劝勉寄情：“事要规摹立，宁忧寒饿为”通过对友人的劝勉，既体现了对友人的关心，也融入了自己的人生态度和价值观。
• 语言特色：语言质朴自然，没有过多的修饰，用简洁直白的语言表达出真挚的情感，如“几经行役苦，还读寄来诗”，简单的描述却能让人体会到诗人经历的艰辛和对友人的牵挂。
• 意境营造：整首诗营造出一种既有离别之愁又有对未来期待的意境。前两句的悲伤与后两句对造物之意的揣测，形成了一种情感上的起伏，使诗歌的意境更加丰富。同时，劝勉友人的话语也给人一种积极向上的感觉，让整首诗的意境不至于过于低沉。