用葵轩送定叟平时兄弟间首句送季永弟赴省

这首诗是吴泳送弟弟季永赴省试时所作。诗中回顾了兄弟间平日如友般相互劝诫、共同苦读的经历，肯定弟弟的才学，鼓励他不要因他人先取得成就而懈怠，要努力进取。同时提到家庭现状，期望弟弟努力支撑门户，还叮嘱其文章要平易勿骄，最后表达了兄弟共登青云、摆脱名利羁绊、追求太极真谛的愿望。

• “平时兄弟间，如友相箴规”：
  • 字词：“箴规”，劝诫、规谏。
  • 句意：平日里兄弟之间，就像朋友一样相互劝诫。
• “每于和顺中，切切而偲偲”：
  • 字词：“切切偲偲”，形容相互敬重切磋。语出《论语·子路》“朋友切切偲偲，兄弟怡怡”。
  • 句意：常常在和睦融洽的氛围中，相互恳切地切磋学问。
• “笔砚三十年，风雨无停披”：
  • 字词：“停披”，停止，中断。
  • 句意：我们拿着笔砚一起学习了三十年，无论风雨都不曾中断。
• “草衣而粝食，穴坯而败帷”：
  • 字词：“草衣”，粗劣的衣服；“粝食”，粗糙的饭食；“穴坯”，简陋的住处；“败帷”，破旧的帷幕。
  • 句意：穿着粗布衣服，吃着粗糙的饭食，住在简陋的屋子里，挂着破旧的帷幕。
• “子文实胜仆，而我先子飞”：
  • 字词：“子文”，此处应是指弟弟季永；“仆”，作者自称。
  • 句意：弟弟你的才学实际上胜过我，但是我却先于你取得成就。
• “子不以脱获，便废锄与犁”：
  • 字词：“脱获”，这里可能指意外获得（成就）。
  • 句意：你不要因为我先取得成就，就荒废了自己的努力。
• “有文绩如丝，有锋利如锥”：
  • 字词：“绩”，功绩，这里指文章的成就。
  • 句意：你的文章如丝线般有条理，才学像锥子一样锋利。
• “拓开大规橅，不作小干枝”：
  • 字词：“规橅”，规范、规模；“干枝”，小的枝干，比喻琐碎的事情。
  • 句意：要开拓宏大的格局，不要只关注琐碎小事。
• “果然升春官，粗惬心所期”：
  • 字词：“春官”，唐宋时指礼部，这里指参加礼部主持的省试；“惬”，满足。
  • 句意：果然你参加了省试，大体上满足了心里的期望。
• “对床味可永，今又征行西”：
  • 字词：“对床”，表示兄弟相聚交谈；“征行西”，指弟弟往西去参加省试。
  • 句意：兄弟对床夜谈的美好滋味还可以长久回味，如今你又要往西去远行参加省试了。
• “此别固不惜，岂无深长思”：
  • 字词：“不惜”，不遗憾。
  • 句意：这次离别本来没什么可遗憾的，但怎能没有深深的思索呢。
• “庭萱日就芜，门户一线微”：
  • 字词：“庭萱”，指母亲，古代以萱草代指母亲；“就芜”，接近荒芜；“门户”，家庭。
  • 句意：母亲日渐衰老，家庭的希望很渺茫。
• “子若不努力，谁与相扶持”：
  • 字词：无特殊字词。
  • 句意：你如果不努力，谁来支撑这个家呢。
• “文章但平易，毋以骄出之”：
  • 字词：“平易”，平实易懂；“骄”，骄傲。
  • 句意：写文章要平实易懂，不要带着骄傲的态度去写。
• “共登青云程，了此一段奇”：
  • 字词：“青云程”，比喻高远的前程。
  • 句意：我们一起登上高远的前程，完成这一段不平凡的经历。
• “却归坐北窗，脱去名利羁”：
  • 字词：“北窗”，象征闲适的生活；“名利羁”，名利的束缚。
  • 句意：然后归来坐在北窗下，摆脱名利的束缚。
• “于皇太极蕴，力与求真知”：
  • 字词：“于皇”，叹词，表示赞美；“太极蕴”，太极的奥秘；“真知”，真正的学问。
  • 句意：伟大的太极奥秘，我们要努力去探求真正的学问。

平日里兄弟之间，
就像朋友相互劝诫。
常常在和睦氛围中，
彼此恳切切磋学问。
我们持笔砚学习三十年，
风雨也未曾中断。
穿着粗衣吃着糙饭，
住在破屋挂着破帐。
弟弟你才学本胜过我，
可我却先取得成就。
你别因我有成而懈怠，
仍要努力不可荒废。
你的文章有条理，
才学如锥般锋利。
要开拓宏大格局，
别只关注琐碎之事。
你参加了省试，
大体满足心中期望。
兄弟对床夜谈多美好，
如今你又要西去赴考。
这次离别虽不遗憾，
但也难免让人深思。
母亲日渐衰老，
家庭希望渺茫。
你若不努力奋进，
谁来支撑这个家。
写文章要平实易懂，
不要带着骄傲态度。
我们一起登上高位，
完成这一段不平凡。
然后归来闲适生活，
摆脱名利的束缚。
伟大的太极奥秘，
我们努力探求学问。

此诗创作于弟弟季永赴省试之时。在宋代，科举是文人进入仕途、光宗耀祖的重要途径。吴泳与弟弟一同苦读多年，自己先取得一定成就，此时弟弟要去参加省试，吴泳有感而发写下此诗，既有对兄弟过往生活的回顾，也有对弟弟的鼓励、劝诫和对未来的期许。

• 表现手法：
  • 对比衬托：诗中将自己先取得成就与弟弟的才学更胜一筹形成对比，突出弟弟不应因他人的情况而懈怠，以此激励弟弟努力进取。
  • 直抒胸臆：多处直接表达对弟弟的期望和劝诫，如“子若不努力，谁与相扶持”“文章但平易，毋以骄出之”等，情感真挚，言辞恳切。
• 语言特色：语言质朴平实，没有过多华丽的辞藻修饰，以家常般的口吻娓娓道来，充满了兄弟间的温情和关怀，使读者能深刻感受到诗人对弟弟的深情厚谊。
• 情感表达：情感丰富且层层递进。先是回顾兄弟间的过往情谊，然后表达对弟弟的鼓励，接着提到家庭现状强调责任，再到对弟弟写作的劝诫，最后抒发共同追求学问、摆脱名利的愿望，情感真挚且富有层次，展现了诗人对弟弟全方位的关心。