留别徐斯远时斯远将赴朱晦庵之约三首 其二

这首诗是赵蕃离别徐斯远时所作。诗中称赞徐斯远资质良好且得名师教导，表达对其赴朱熹之约的感慨，又流露出自己想要结识朱熹却又有所顾虑的心理，最后表达了希望能与徐斯远一同在武夷山追随朱熹的愿望。

• “君质故甚美，加之仍得师”：
  • 字词：“质”，资质；“故”，本来。
  • 句意：你的资质本来就很好，再加上还有名师教导。
• “今为李君御，何后老人期”：
  • 字词：“李君御”，具体所指需结合当时情境，可能是某位姓李的人；“老人”，这里指朱熹。
  • 句意：如今你追随李君御，为何这么晚才与朱熹有了约定。
• “念欲通名姓，还忧辱弃遗”：
  • 字词：“通名姓”，让对方知道自己的姓名，即结识；“辱”，谦辞，表示自己可能会给对方带来不好的影响；“弃遗”，被抛弃、被嫌弃。
  • 句意：我想着想要去结识朱熹，却又担心会被他嫌弃、抛弃。
• “何当武夷下，与子共追随”：
  • 字词：“何当”，何时；“武夷”，武夷山，朱熹曾在武夷山讲学。
  • 句意：什么时候能在武夷山脚下，和你一起追随朱熹。

你的资质本就十分优异，
再加上还有名师的指引。
如今你追随李君御身旁，
为何这么晚才与朱老有约。
我想着去结识他老人家，
又害怕会被他嫌弃抛弃。
什么时候能在武夷山下，
与你一起去把他来追随。

南宋时期，理学兴盛，朱熹是理学的重要代表人物，其思想和学说在当时影响深远。赵蕃与徐斯远交好，徐斯远将要赴朱熹之约，赵蕃在与之分别时写下此诗。此诗体现了当时文人对朱熹的敬仰和希望追随其学习的心态，也反映出理学在当时的影响力以及文人之间的学术交流氛围。

• 表现手法：
  • 直抒胸臆：诗中直接表达了对徐斯远的称赞、对结识朱熹的顾虑以及希望与之共同追随朱熹的愿望，情感真挚而直接。
  • 对比映衬：前两句通过夸赞徐斯远的资质和得师，为后文自己想要结识朱熹却有顾虑做了一定的映衬，突出自己内心的纠结。
• 语言特色：语言质朴平实，没有过多华丽的辞藻修饰，但却能准确地传达出诗人的情感和想法，具有很强的感染力。
• 意境营造：整首诗营造出一种诚恳、向往的意境。诗人对朱熹的敬仰以及希望追随学习的情感，通过质朴的语言展现出来，让读者能感受到当时文人对学术和名师的尊崇，以及在追求学问过程中的真诚与渴望。