呈李赣州四首 其四

这首诗是诗人赵蕃呈给赣州李知州的第四首诗。主要表达了诗人对自己学问和创作的反思与自嘲，感叹自己求学和创作时草率仓促，最终没有取得好的成果，虚度了时光，只能在春秋的自然景象中暗自苦笑自己的徒劳无功。

• “学时元草草，赋就每匆匆”：
  • 字词：“元”，同“原”，本来；“草草”，草率、不认真；“赋就”，完成赋的创作；“匆匆”，匆忙。
  • 句意：当初学习的时候本来就很草率，每次完成赋的创作也都很匆忙。
• “竟复无真好，空令坐枉穷”：
  • 字词：“竟”，最终；“真好”，真正的好成果；“坐”，因；“枉穷”，白白地困窘。
  • 句意：最终还是没有取得真正好的成果，只让自己白白地陷入困窘之中。
• “春风才乱鸟，秋雨又鸣蛩”：
  • 字词：“乱鸟”，鸟儿喧闹；“鸣蛩”，蟋蟀鸣叫。
  • 句意：春风中鸟儿刚刚喧闹起来，秋雨里蟋蟀又开始鸣叫了，形容时光匆匆流逝。
• “笑我胡为者，真成浪自攻”：
  • 字词：“胡为”，为何这样做；“浪”，徒然、白白地；“自攻”，自己努力追求。
  • 句意：嘲笑我为什么要这样做，真的是白白地自我努力追求了。

当初学习的时候本就草率，
每次作赋也都匆忙完成。
最终还是没有好的成果，
只让自己白白陷入困窘。
春风里鸟儿刚刚喧闹过，
秋雨时蟋蟀又开始啼鸣。
嘲笑我为何要这般行事，
真是白白努力一场空啊。

赵蕃生活在南宋时期，一生致力于诗歌创作和学问研究。这首诗具体创作时间不详，但从诗中可以看出，可能是他在经历了一段时间的学习和创作后，对自己的成果感到不满，在与赣州李知州交流时，写下此诗表达自己内心的感慨和反思。

• 表现手法：
  • 对比：诗的前两句“学时元草草，赋就每匆匆”描述自己学习和创作时的草率匆忙，与后一句“竟复无真好”形成对比，突出自己努力却无成果的遗憾。
  • 借景抒情：“春风才乱鸟，秋雨又鸣蛩”通过描写春天鸟儿喧闹、秋天蟋蟀鸣叫的景象，借春秋的更替暗示时光的流逝，抒发了诗人对自己虚度光阴的无奈和自嘲。
• 语言特色：语言直白质朴，以简洁的文字表达深刻的情感，如“笑我胡为者，真成浪自攻”直接表达了对自己行为的嘲笑和反思，让读者能清晰感受到诗人内心的情绪。
• 意境营造：整首诗营造出一种略带苦涩和自嘲的意境。诗人在回顾自己的学习和创作经历后，面对时光的流逝，发出无奈的感慨，使读者能体会到他内心的困窘和迷茫。