这首诗是周南为哭同年友冯校书而作。诗中描绘了冯校书家庭的悲惨状况,包括久病的父亲、无孙可扶行、寡妻酹酒等,还描述了其魂魄归乡途中的艰难,最后以不知铭旌远近、到家只剩败垣作结,表达了诗人对友人离世的悲痛与同情。
哭同年友冯校书 其二
病父沈挛久,扶行未有孙。
寡妻持酹酒,巴月旅归魂。
摧落收威暑,兢危过峡门。
铭旌今远近,到日败垣存。
寡妻持酹酒,巴月旅归魂。
摧落收威暑,兢危过峡门。
铭旌今远近,到日败垣存。
简要说明
逐句注释
- “病父沈挛久,扶行未有孙”:
- 字词:“沈挛”,长久患病且肢体拘挛;“扶行”,古代丧礼中,子孙要在灵柩前扶着灵车行走。
- 句意:冯校书的父亲长久患病且肢体拘挛,可惜他去世时还没有孙子能在丧礼上扶着灵车行走。
- “寡妻持酹酒,巴月旅归魂”:
- 字词:“寡妻”,指冯校书的妻子;“酹酒”,以酒洒地,表示祭奠;“巴月”,巴地的月亮,巴地大致在今重庆、四川东部一带;“旅归魂”,指冯校书客死他乡,魂魄在旅途归乡。
- 句意:冯校书的妻子手持酒水祭奠,在巴地的月光下,他的魂魄正在归乡的旅途中。
- “摧落收威暑,兢危过峡门”:
- 字词:“摧落”,指暑气消退;“威暑”,炎热的暑气;“兢危”,战战兢兢、危险的样子;“峡门”,指巴地的峡谷关口。
- 句意:暑气消退,他的魂魄在战战兢兢中经过巴地危险的峡谷关口。
- “铭旌今远近,到日败垣存”:
- 字词:“铭旌”,竖在灵柩前标志死者官衔和姓名的长幡;“败垣”,破败的墙壁。
- 句意:如今不知那铭旌离家乡还有多远,等它到达的时候,恐怕家中只剩下破败的墙壁了。
现代译文
友人的父亲长久患病身体拘挛,
可惜他离世时家中尚无孙儿扶灵。
他的遗孀手持酒水洒地祭奠,
巴地的月光下他的魂魄踏上归程。
暑气消退,魂魄战战兢兢经过峡门,
路途艰险仿佛历经重重困境。
如今那铭旌离家乡不知远近,
等它到家只怕只剩破败的墙垣留存。
创作背景
周南具体生活朝代暂难明确,但从诗题可知,这是他为悼念同年友冯校书而作。同年友指在同一年科举中登第的人,冯校书可能在外地任职时客死他乡。诗人有感于友人家庭的不幸,写下此诗以表达对友人的哀悼与同情。
艺术赏析
- 表现手法:
- 情景交融:诗中既有对友人家庭悲惨状况的描述,如“病父沈挛久,扶行未有孙”“寡妻持酹酒”,又有对环境的描写,如“巴月旅归魂”“摧落收威暑,兢危过峡门”,将哀伤的情感融入到具体的情景之中,使读者更能感受到诗人的悲痛之情。
- 虚实结合:“病父”“寡妻”等是实写友人家庭的现实状况,而“旅归魂”则是虚写,想象友人魂魄归乡的情景,虚实结合,丰富了诗歌的内容,增强了诗歌的感染力。
- 语言特色:语言质朴,用简洁的文字勾勒出友人家庭的悲惨与魂魄归乡的艰难,没有过多的修饰,但情感真挚深沉,如“到日败垣存”,简单的几个字就描绘出一幅破败凄凉的景象,让人倍感哀伤。
- 意境营造:整首诗营造出一种凄凉、哀伤的意境。从友人家庭的不幸到魂魄归乡的艰难,再到最后想象到家时的破败景象,都充满了悲伤的氛围,使读者深刻感受到诗人对友人离世的悲痛与同情。
常见问题
《哭同年友冯校书 其二》的作者和朝代是什么?
《哭同年友冯校书 其二》的作者是周南,页面按宋作品展示。
《哭同年友冯校书 其二》主要写了什么?
这首诗是周南为哭同年友冯校书而作。诗中描绘了冯校书家庭的悲惨状况,包括久病的父亲、无孙可扶行、寡妻酹酒等,还描述了其魂魄归乡途中的艰难,最后以不知铭旌远近、到家只剩败垣作结,表达了诗人对友人离世的悲痛与同情。
《哭同年友冯校书 其二》的创作背景是什么?
周南具体生活朝代暂难明确,但从诗题可知,这是他为悼念同年友冯校书而作。同年友指在同一年科举中登第的人,冯校书可能在外地任职时客死他乡。诗人有感于友人家庭的不幸,写下此诗以表达对友人的哀悼与同情。
《哭同年友冯校书 其二》有哪些值得关注的艺术特点?
表现手法 : 情景交融 :诗中既有对友人家庭悲惨状况的描述,如“病父沈挛久,扶行未有孙”“寡妻持酹酒”,又有对环境的描写,如“巴月旅归魂”“摧落收威暑,兢危过峡门”,将哀伤的情感融入到具体的情景之中,使读者更能感受到诗人的悲痛之情。 虚实结合 :“病父”“寡妻”等是实写友人家庭的现实状况,而“旅归魂”则是虚写,想象友人魂魄归乡的情景,虚实结合,丰富了诗歌的内...