这首诗是李纲对杜甫诗歌的高度评价。诗中先描述了杜甫一生的坎坷经历,强调其作诗以教化人心为旨归。接着阐述杜甫在唐室衰微、战乱频仍之际的爱国忧民情怀,以及他将孤忠之情倾注于诗歌创作。然后赞美杜甫诗歌在文学史上的崇高地位,可与古代杰出诗人比肩,不仅有“诗史”之称,更能继承《诗经》传统。最后感慨杜甫堪称诗人之师,后世难有能与之匹敌者。
读四家诗选四首 子美
作诗千万篇,一一干教化。
是时唐室卑,四海事戎马。
爱君忧国心,愤发几悲咤。
孤忠无与施,但以佳句写。
风骚到屈宋,丽则凌鲍谢。
笔端笼万物,天地入陶冶。
岂徒号诗史,诚足继风雅。
使居孔氏门,宁复称赐也。
残膏与賸馥,沾足沽丐者。
呜呼诗人师,万世谁为亚。
简要说明
逐句注释
- “杜陵老布衣,饥走半天下”:
- 字词:“杜陵”,杜甫曾自称“杜陵野老”“少陵野老”;“老布衣”,指杜甫一生穷困,未做大官;“饥走”,因饥饿而四处奔波。
- 句意:杜甫这位杜陵的穷苦人,因饥饿而奔波于大半个天下。
- “作诗千万篇,一一干教化”:
- 字词:“干”,关涉,涉及;“教化”,教育感化。
- 句意:杜甫创作了千万篇诗歌,每一篇都与教育感化人心有关。
- “是时唐室卑,四海事戎马”:
- 字词:“卑”,衰微;“事戎马”,指发生战事。
- 句意:当时唐王朝已经衰微,天下到处都在发生战争。
- “爱君忧国心,愤发几悲咤”:
- 字词:“爱君忧国”,体现杜甫对君主和国家的忠诚与忧虑;“悲咤”,悲愤叹息。
- 句意:杜甫那爱君忧国的情怀,愤激之时几乎悲愤叹息。
- “孤忠无与施,但以佳句写”:
- 字词:“孤忠”,指杜甫独自秉持的忠诚;“无与施”,没有机会施展。
- 句意:杜甫独自秉持的忠诚没有机会施展,只能用优美的诗句来表达。
- “风骚到屈宋,丽则凌鲍谢”:
- 字词:“风骚”,《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》,代指诗歌;“屈宋”,屈原和宋玉;“丽则”,指文辞华丽而合乎准则;“鲍谢”,鲍照和谢灵运。
- 句意:杜甫的诗歌在文学成就上可与屈原、宋玉相媲美,其文辞华丽且合乎准则的程度超过了鲍照和谢灵运。
- “笔端笼万物,天地入陶冶”:
- 字词:“笼万物”,指杜甫的笔触能涵盖世间万物;“陶冶”,指诗歌创作中的提炼、加工。
- 句意:杜甫的笔下能涵盖世间万物,天地万物都能被他融入诗歌创作之中。
- “岂徒号诗史,诚足继风雅”:
- 字词:“徒”,仅仅;“诗史”,杜甫的诗因反映社会现实而被称为“诗史”;“继风雅”,继承《诗经》的传统。
- 句意:杜甫的诗哪里仅仅是被称为“诗史”,确实足以继承《诗经》的传统。
- “使居孔氏门,宁复称赐也”:
- 字词:“孔氏门”,指孔子的弟子们;“赐”,指子贡,名端木赐,以善于言辞著称。
- 句意:假如杜甫生活在孔子的弟子之中,难道还仅仅会以口才被人称赞吗。
- “残膏与賸馥,沾足沽丐者”:
- 字词:“残膏剩馥”,比喻文学上的余泽;“沾足”,使充分受益;“沽丐者”,指向他人求取文学经验的人。
- 句意:杜甫诗歌的余泽,能让那些向他学习的人充分受益。
- “呜呼诗人师,万世谁为亚”:
- 字词:“亚”,匹敌,仅次于。
- 句意:唉,杜甫堪称诗人的老师,万世以来谁能与他匹敌呢。
现代译文
杜甫这位杜陵的穷苦人,
因饥饿而奔波于大半个天下。
他创作了千万篇诗歌,
每一篇都关乎教育感化。
当时唐王朝已经衰微,
天下到处都在发生战争。
杜甫爱君忧国的情怀,
愤激之时几乎悲愤叹息。
他独自秉持的忠诚无处施展,
只能用优美的诗句来表达。
他的诗歌成就可与屈原、宋玉媲美,
文辞华丽且合乎准则超过鲍照和谢灵运。
他的笔下能涵盖世间万物,
天地万物都能被融入诗歌创作。
他的诗岂止被称为“诗史”,
确实足以继承《诗经》的传统。
假如他生活在孔子的弟子之中,
难道还仅仅会以口才被人称赞吗。
他诗歌的余泽,
能让向他学习的人充分受益。
唉,杜甫堪称诗人的老师,
万世以来谁能与他匹敌呢。
创作背景
李纲生活在北宋末南宋初,这一时期社会动荡,外有金兵侵扰,民族矛盾和阶级矛盾交织。李纲本人力主抗金,却屡遭排挤。他对杜甫在动荡社会中所展现出的爱国情怀和诗歌创作成就有着深刻的共鸣。这首诗创作的具体时间难以精确考证,但应是李纲在对杜甫诗歌进行深入研读后,有感而发,通过对杜甫的赞美,表达自己对国家命运的关切和对文学传承的重视。
艺术赏析
- 表现手法:
- 对比衬托:诗中以杜甫的“饥走半天下”与他诗歌的巨大成就形成对比,突出了杜甫在艰难处境下依然能创作出伟大作品的坚韧与才华。同时,将杜甫与屈原、宋玉、鲍照、谢灵运等古代杰出诗人相比较,衬托出杜甫诗歌的独特价值和崇高地位。
- 层层递进:诗歌先叙述杜甫的生平经历,再阐述其诗歌的教化作用和爱国情怀,接着赞美其诗歌的文学成就,最后强调他在诗歌史上的地位,层层深入,逻辑严谨,使读者对杜甫的认识逐步深化。
- 语言特色:语言质朴刚健,简洁有力。诗人用直白的语言表达对杜甫的赞美之情,没有过多的修饰,但却充满了感染力。如“爱君忧国心,愤发几悲咤”“呜呼诗人师,万世谁为亚”等语句,直接抒发了诗人内心的情感。
- 意境营造:虽然这首诗主要是对杜甫的评价,但也营造出一种深沉、凝重的意境。通过对杜甫生平及诗歌成就的描述,让读者感受到了那个动荡时代的沧桑巨变,以及杜甫作为一个伟大诗人的孤独与坚守,使整首诗具有一种历史的厚重感。
常见问题
《读四家诗选四首 子美》的作者和朝代是什么?
《读四家诗选四首 子美》的作者是李纲,页面按宋作品展示。
《读四家诗选四首 子美》主要写了什么?
这首诗是李纲对杜甫诗歌的高度评价。诗中先描述了杜甫一生的坎坷经历,强调其作诗以教化人心为旨归。接着阐述杜甫在唐室衰微、战乱频仍之际的爱国忧民情怀,以及他将孤忠之情倾注于诗歌创作。然后赞美杜甫诗歌在文学史上的崇高地位,可与古代杰出诗人比肩,不仅有“诗史”之称,更能继承《诗经》传统。最后感慨杜甫堪称诗人之师,后世难有能与之匹敌者。
《读四家诗选四首 子美》的创作背景是什么?
李纲生活在北宋末南宋初,这一时期社会动荡,外有金兵侵扰,民族矛盾和阶级矛盾交织。李纲本人力主抗金,却屡遭排挤。他对杜甫在动荡社会中所展现出的爱国情怀和诗歌创作成就有着深刻的共鸣。这首诗创作的具体时间难以精确考证,但应是李纲在对杜甫诗歌进行深入研读后,有感而发,通过对杜甫的赞美,表达自己对国家命运的关切和对文学传承的重视。
《读四家诗选四首 子美》有哪些值得关注的艺术特点?
表现手法 : 对比衬托 :诗中以杜甫的“饥走半天下”与他诗歌的巨大成就形成对比,突出了杜甫在艰难处境下依然能创作出伟大作品的坚韧与才华。同时,将杜甫与屈原、宋玉、鲍照、谢灵运等古代杰出诗人相比较,衬托出杜甫诗歌的独特价值和崇高地位。 层层递进 :诗歌先叙述杜甫的生平经历,再阐述其诗歌的教化作用和爱国情怀,接着赞美其诗歌的文学成就,最后强调他在诗歌史上的地位,...