送赵君权中归福唐兼呈陈季中

这首诗是苏颂为送友人赵君权中归福唐而作，同时也向陈季中表达问候。诗中赞扬了赵君权中的才学和品德，对他科举不顺表示惋惜，鼓励他不必因一时得失而气馁，回到家乡与贤友交游以充实自身，相信他在圣明时代终能施展才华。

• “赵子抱经术，儒林挺孤秀”：
  • 字词：“抱经术”，怀有经学才学；“挺孤秀”，出众、杰出。
  • 句意：赵君怀有经学才学，在儒林中十分出众。
• “策足入上庠，高谊诸生右”：
  • 字词：“策足”，举足、起步；“上庠”，古代的大学；“高谊”，高尚的品德；“右”，上，居先。
  • 句意：赵君踏入大学，他的高尚品德在众多学生之上。
• “秋闱再程文，怀宝不见售”：
  • 字词：“秋闱”，科举时代秋季举行的考试；“程文”，科举考试时按规定格式和内容写的文章；“怀宝”，怀藏宝物，比喻怀才；“不见售”，不被赏识、录用。
  • 句意：赵君两次参加秋闱考试，虽有才华却未被录用。
• “京师首善地，翘然俊贤囿”：
  • 字词：“首善地”，指首都；“翘然”，出众的样子；“俊贤囿”，贤才聚集的地方。
  • 句意：京师是最好的地方，是贤才聚集之所。
• “朝廷举新诏，多士四方走”：
  • 字词：“举新诏”，颁布新的诏令；“多士”，众多的读书人。
  • 句意：朝廷颁布新的诏令，各地的读书人都纷纷赶来。
• “主司搜择艰，有如羿张彀”：
  • 字词：“主司”，科举的主考官；“搜择”，选拔；“羿”，后羿，古代善射的人；“张彀”，拉开弓弩。
  • 句意：主考官选拔人才十分严格，就像后羿拉弓射箭一样精准。
• “小善或不遗，宁当舍良茂”：
  • 字词：“小善”，微小的长处；“良茂”，优秀的人才。
  • 句意：微小的长处都不遗漏，怎么会舍弃优秀的人才呢。
• “岂非绳准高，刀尺下难就”：
  • 字词：“绳准”，标准；“刀尺”，比喻衡量、评判。
  • 句意：难道不是因为标准太高，难以达到要求吗。
• “得丧不在己，自信非我疚”：
  • 字词：“得丧”，得失；“疚”，过失、愧疚。
  • 句意：得失并不取决于自己，要相信这不是自己的过错。
• “岁穷感亲心，倚门方远候”：
  • 字词：“岁穷”，年终；“亲心”，父母的心意；“倚门”，父母盼望子女归来。
  • 句意：年终时想到父母的心意，他们正在家门口远远地盼望你回去。
• “都亭谢知己，飘飘拂归袖”：
  • 字词：“都亭”，都城的亭舍；“谢知己”，向知己告别。
  • 句意：在都亭向知己告别，飘飘然地拂动着归乡的衣袖。
• “乐彼闽中幽，里中贤友旧”：
  • 字词：“闽中”，指福建；“贤友旧”，贤良的老朋友。
  • 句意：你会喜欢福建那清幽的地方，还有家乡的贤良老友。
• “且复从其游，行义益充厚”：
  • 字词：“从其游”，与他们交游；“行义”，品行道义。
  • 句意：暂且和他们交往，使自己的品行道义更加充实深厚。
• “道存贵有用，独善古所陋”：
  • 字词：“道存”，道德学问存在；“独善”，独善其身。
  • 句意：有道德学问贵在能有作为，独善其身是古人所轻视的。
• “明时无滞才，子行当勉懋”：
  • 字词：“明时”，圣明的时代；“滞才”，被埋没的人才；“勉懋”，勉励、努力。
  • 句意：圣明的时代不会埋没人才，你应当努力进取。

赵君怀有经学才学，在儒林中出类拔萃。
踏入大学，高尚品德在众学生之上。
两次参加秋闱考试，虽有才华却未被录用。
京师是贤才聚集的好地方。
朝廷颁布新诏，各地读书人纷纷赶来。
主考官选拔严格，如同后羿射箭精准。
微小长处都不遗漏，怎会舍弃优秀人才。
难道是标准太高，难以达到要求。
得失不由自己，要相信并非自己过错。
年终想到父母盼归之心，他们正倚门远候。
在都亭向知己告别，飘飘然拂动归乡衣袖。
你会喜欢福建的清幽，还有家乡贤良老友。
暂且与他们交游，充实自己的品行道义。
有道德学问贵在有作为，独善其身遭古人轻视。
圣明时代不会埋没人才，你应努力进取。

苏颂生活在北宋时期，当时科举是文人进入仕途的重要途径。这首诗具体创作时间不详，但从内容来看，是在友人赵君权中科举不顺、决定归乡时所作。苏颂可能是在送别友人时，有感于友人的遭遇，写下此诗以表达对友人的劝慰和鼓励。

• 表现手法：
  • 对比衬托：诗中将赵君的才学和品德与他科举的不顺进行对比，如“赵子抱经术，儒林挺孤秀”与“秋闱再程文，怀宝不见售”，突出了赵君的怀才不遇，同时也衬托出作者对他的惋惜之情。
  • 用典：“有如羿张彀”运用后羿善射的典故，形象地说明主考官选拔人才的严格，使诗歌更具文化内涵。
• 语言特色：语言质朴平实，情感真挚。诗人用简洁明了的语言表达了对友人的赞美、安慰和鼓励，没有过多的华丽辞藻，但却能打动人心。
• 结构清晰：全诗先赞扬赵君的才学和品德，接着叙述他科举的不顺，然后劝慰他不必因得失而自责，再描述他归乡的情景和归乡后的生活，最后鼓励他在圣明时代努力进取，层次分明，逻辑清晰。