赴亳州教官次韵和中书钱舍人及亳州守晁美叔见赠

· 张耒

久知疏慵难应接,勉强一官亲讼牒。
羁穷正似鸠无巢,摆去不如鱼有鬣。
从来书史钝蹊径,更叹诗骚穷事业。
几思狐白易絮纩,羞褫旧服求新袷。
又怜夸毗竟何得,把玩区区一蚊睫。
久知趋向合饥寒,正藉文章漫嚅嗫。
紫微丈人椽作笔,谁得羸师传谍谍。
知擒敢慢武侯纵,有阱前知鲁侯敜。
荒芜满编求指摘,望以余光分𬀩烨。
乃蒙称屈力褒扬,不意粪壤藏诸箧。
获如丘陵饱则可,良御不悦犹非猎。
平生遇赏有君子,处世虽钝吾知捷。
清闲得食学官禄,愿以诗书填吻颊。
牙悬喜校邺侯签,藤织新成沈郎笈。
晁公声名三十载,余事笔踪传法帖。
紫芝眉宇望不远,屈指数日无旬浃。
黄衫健步书见赐,紫诰除官等何躐。
久怀薄技待后乘,宣管盈囊纸来歙。
坐乖前计空惋怅,袖里从今双手压。
醉归应被官长瞋,来饱徒劳方朔腊。

简要说明

这首诗是张耒赴亳州教官任时,次韵酬和中书钱舍人及亳州守晁美叔赠诗之作。诗中先诉说自己疏懒难应世事、仕途羁穷的困境,以及在学问文章上的不得志;接着对钱舍人、晁美叔的褒扬表示感激;最后表达自己安于学官之职,愿以诗书为伴,同时提及晁公声名及此次获赠书信等事,流露出一些无奈与感慨。

逐句注释

  • “久知疏慵难应接,勉强一官亲讼牒”:
    • 字词:“疏慵”,疏懒;“应接”,应酬;“讼牒”,诉讼的文书。
    • 句意:长久以来知道自己疏懒难以应酬世事,勉强担任一个官职,要接触诉讼文书。
  • “羁穷正似鸠无巢,摆去不如鱼有鬣”:
    • 字词:“羁穷”,漂泊穷困;“鬣”,鱼的鳍。
    • 句意:自己漂泊穷困就像鸠鸟没有巢穴,想要摆脱困境却不像鱼有鳍那样行动自如。
  • “从来书史钝蹊径,更叹诗骚穷事业”:
    • 字词:“钝蹊径”,指在书史学问上找不到捷径;“诗骚”,《诗经》和《离骚》,代指诗歌创作。
    • 句意:向来在书史学问上找不到好的途径,更可叹在诗歌创作上也一事无成。
  • “几思狐白易絮纩,羞褫旧服求新袷”:
    • 字词:“狐白”,狐狸腋下的白毛,指名贵的皮衣;“絮纩”,粗丝绵;“褫”,脱去。
    • 句意:好几次想把名贵的狐皮衣换为粗丝绵衣,却羞于脱去旧衣服去寻求新的夹衣。
  • “又怜夸毗竟何得,把玩区区一蚊睫”:
    • 字词:“夸毗”,指谄谀、卑屈;“蚊睫”,蚊子的眼睫毛,比喻微小的事物。
    • 句意:又可怜那些谄媚之人最终得到了什么,不过是在把玩像蚊子眼睫毛那样微小的东西罢了。
  • “久知趋向合饥寒,正藉文章漫嚅嗫”:
    • 字词:“趋向”,指自己的志趣、追求;“嚅嗫”,欲言又止的样子。
    • 句意:长久以来知道自己的志趣追求注定要忍受饥寒,正凭借文章来勉强表达内心想法。
  • “紫微丈人椽作笔,谁得羸师传谍谍”:
    • 字词:“紫微丈人”,指中书舍人钱舍人;“椽作笔”,形容文笔豪迈;“羸师”,疲弱的军队,这里是自谦之词;“谍谍”,多言。
    • 句意:中书舍人钱舍人文笔豪迈如用椽木作笔,谁能让我这个才学浅陋的人多言讲述呢。
  • “知擒敢慢武侯纵,有阱前知鲁侯敜”:
    • 字词:“武侯纵”,诸葛亮七擒孟获又释放他的典故;“阱”,陷阱;“鲁侯敜”,鲁侯能事先知道陷阱而停止前进。
    • 句意:知道您有擒纵之才,我怎敢轻慢;就像鲁侯能预先知道陷阱而有所克制。
  • “荒芜满编求指摘,望以余光分𬀩烨”:
    • 字词:“荒芜满编”,指自己的诗文粗劣;“𬀩烨”,光彩照人的样子。
    • 句意:我这满篇粗劣的诗文希望您能加以指摘,期望能得到您的些许光彩照耀。
  • “乃蒙称屈力褒扬,不意粪壤藏诸箧”:
    • 字词:“称屈”,称扬自己怀才不遇;“箧”,箱子。
    • 句意:竟然承蒙您称扬我怀才不遇并大力褒扬,没想到我这像粪土一样的诗文能被您收藏在箱子里。
  • “获如丘陵饱则可,良御不悦犹非猎”:
    • 字词:“良御”,优秀的车夫;“猎”,打猎。
    • 句意:有所收获像小山一样,吃饱了就可以,即使优秀的车夫不高兴,那也不算是打猎的成功。
  • “平生遇赏有君子,处世虽钝吾知捷”:
    • 字词:“遇赏”,遇到赏识;“钝”,笨拙;“捷”,敏捷。
    • 句意:平生能遇到君子赏识,虽然处世笨拙,但我知道自己在某些方面还是有可取之处的。
  • “清闲得食学官禄,愿以诗书填吻颊”:
    • 字词:“学官禄”,学官的俸禄;“吻颊”,嘴巴和脸颊,代指口。
    • 句意:能在清闲中享受学官的俸禄,愿意用诗书来充实自己。
  • “牙悬喜校邺侯签,藤织新成沈郎笈”:
    • 字词:“牙悬”,指书籍的书签;“邺侯签”,唐代李泌被封为邺侯,他藏书很多,书签精美;“沈郎笈”,指用藤条编织的书箱。
    • 句意:喜欢校勘像邺侯那样精美的书签,新编成了像沈郎那样的藤条书箱。
  • “晁公声名三十载,余事笔踪传法帖”:
    • 字词:“晁公”,指亳州守晁美叔;“法帖”,书法范本。
    • 句意:晁公的声名已经流传三十年了,他的书法也流传下来成为法帖。
  • “紫芝眉宇望不远,屈指数日无旬浃”:
    • 字词:“紫芝”,指唐代元德秀,他字紫芝,这里用来比喻晁美叔;“旬浃”,十天。
    • 句意:晁公就像紫芝一样令人敬仰,盼望见到他的日子屈指可数,不用十天了。
  • “黄衫健步书见赐,紫诰除官等何躐”:
    • 字词:“黄衫健步”,指信使;“紫诰”,诏书;“躐”,越级。
    • 句意:信使送来您的书信,得到诏书任命官职,这是何等的越级提拔啊。
  • “久怀薄技待后乘,宣管盈囊纸来歙”:
    • 字词:“薄技”,微薄的技艺;“后乘”,指跟随的车辆;“宣管”,宣州的毛笔;“歙”,歙县,产纸之地。
    • 句意:长久以来怀着微薄的技艺等待有机会施展,现在宣州的毛笔装满了袋子,歙县的纸也送来了。
  • “坐乖前计空惋怅,袖里从今双手压”:
    • 字词:“乖”,违背;“惋怅”,惋惜惆怅。
    • 句意:因为违背了之前的计划而徒然惋惜惆怅,从今以后袖里有了您的书信,双手都觉得沉甸甸的。
  • “醉归应被官长瞋,来饱徒劳方朔腊”:
    • 字词:“瞋”,发怒;“方朔腊”,东方朔私自割肉的典故。
    • 句意:喝醉了回去应该会被官长责骂,就像东方朔那样白白地贪吃了祭肉。

现代译文

长久以来我就知道自己疏懒难以应酬世事,
勉强做个小官还得处理诉讼的文书。
我漂泊穷困就像没巢的鸠鸟,
想要摆脱困境却不如有鳍的鱼儿自在。
向来在书史学问上找不到捷径,
更叹息在诗歌创作上一事无成。
好几次想把狐皮衣换成粗丝绵衣,
却羞于脱去旧衣去换件新夹衣。
又可怜那些谄媚之人最终能得到什么,
不过是在玩弄微小的东西罢了。
早就知道自己的志趣会招来饥寒,
只能靠文章勉强表达内心想法。
中书舍人钱舍人文笔豪迈如椽木作笔,
谁能让我这个才学浅陋的人多言呢。
知道您有擒纵之才我怎敢轻慢,
就像鲁侯能预先知道陷阱而克制。
我这满篇粗劣的诗文望您指摘,
期望能得到您的光彩照耀。
没想到您称扬我怀才不遇还大力褒扬,
我的诗文竟被您收藏在箱子里。
有所收获像小山吃饱就行,
优秀车夫不高兴也不算打猎成功。
平生能遇君子赏识,
处世虽笨我也知自己有可取处。
能清闲地拿学官俸禄,
愿用诗书充实自己。
喜欢校勘像邺侯那样的书签,
新编成了像沈郎那样的藤条书箱。
晁公声名已流传三十年,
书法也成了法帖。
晁公令人敬仰,不久就能见到,
屈指算来没到十天。
信使送来您的书信,
得到诏书任命官职是越级提拔。
我长久怀才等待机会,
如今笔和纸都有了。
因违背前计而惋惜惆怅,
您的书信让我双手觉沉重。
喝醉回去会被官长责骂,
就像东方朔贪吃祭肉白忙活。

创作背景

张耒生活在北宋时期,他是“苏门四学士”之一。这首诗创作于他赴亳州教官任上。当时他仕途并不顺遂,担任学官这样相对清闲但也较为边缘的职位。钱舍人、晁美叔赠诗给他,他便次韵回和,在诗中既有对自己境遇的感慨,也有对赠诗者的感激与回应。

艺术赏析

  • 表现手法
    • 用典丰富:诗中运用了众多典故,如“武侯纵”“鲁侯敜”“方朔腊”“邺侯签”“沈郎笈”等,使诗歌内容更丰富,表达更委婉含蓄,同时也展现了诗人深厚的学识。
    • 对比映衬:如将自己的“羁穷”与他人可能的顺遂对比,将自己在学问文章上的“钝”与钱舍人的“椽作笔”对比,突出了自己的处境和才华上的差异。
  • 语言特色:语言质朴,情感真挚。虽运用了大量典故,但读来并不晦涩,能清晰地传达出诗人的心境和情感。诗句平实中蕴含着感慨与无奈,如“久知疏慵难应接,勉强一官亲讼牒”直白地写出自己对仕途的无奈。
  • 结构层次:整首诗结构清晰,先诉说自己的困境和在学问文章上的不得志,接着表达对钱舍人、晁美叔褒扬的感激,最后提及晁公声名及此次获赠书信等事,层次分明,逻辑连贯。

常见问题

《赴亳州教官次韵和中书钱舍人及亳州守晁美叔见赠》的作者和朝代是什么?

《赴亳州教官次韵和中书钱舍人及亳州守晁美叔见赠》的作者是张耒,页面按宋作品展示。

《赴亳州教官次韵和中书钱舍人及亳州守晁美叔见赠》主要写了什么?

这首诗是张耒赴亳州教官任时,次韵酬和中书钱舍人及亳州守晁美叔赠诗之作。诗中先诉说自己疏懒难应世事、仕途羁穷的困境,以及在学问文章上的不得志;接着对钱舍人、晁美叔的褒扬表示感激;最后表达自己安于学官之职,愿以诗书为伴,同时提及晁公声名及此次获赠书信等事,流露出一些无奈与感慨。

《赴亳州教官次韵和中书钱舍人及亳州守晁美叔见赠》的创作背景是什么?

张耒生活在北宋时期,他是“苏门四学士”之一。这首诗创作于他赴亳州教官任上。当时他仕途并不顺遂,担任学官这样相对清闲但也较为边缘的职位。钱舍人、晁美叔赠诗给他,他便次韵回和,在诗中既有对自己境遇的感慨,也有对赠诗者的感激与回应。

《赴亳州教官次韵和中书钱舍人及亳州守晁美叔见赠》有哪些值得关注的艺术特点?

表现手法 : 用典丰富 :诗中运用了众多典故,如“武侯纵”“鲁侯敜”“方朔腊”“邺侯签”“沈郎笈”等,使诗歌内容更丰富,表达更委婉含蓄,同时也展现了诗人深厚的学识。 对比映衬 :如将自己的“羁穷”与他人可能的顺遂对比,将自己在学问文章上的“钝”与钱舍人的“椽作笔”对比,突出了自己的处境和才华上的差异。 语言特色 :语言质朴,情感真挚。虽运用了大量典故,但读来...