牧牛儿

这首诗描绘了牧童在野外放牛的情景，展现了乡村生活的宁静与质朴，刻画了牧童天真快乐的形象，表达了诗人对这种简单质朴乡村生活的赞美。

• “牧牛儿，远陂牧”：
  • 字词：“陂”，山坡，这里指山坡上的草地。
  • 句意：放牛的孩子，到远处的山坡上去放牛。
• “远陂牧牛芳草绿，儿怒掉鞭牛不触”：
  • 字词：“掉鞭”，挥动鞭子；“触”，抵触、反抗。
  • 句意：在远处山坡上放牛，那里芳草碧绿，孩子生气地挥动鞭子，牛也不反抗。
• “涧边古柳南风清，麦深蔽日野田平”：
  • 字词：“涧”，山间的水沟；“蔽日”，遮住阳光。
  • 句意：山涧边有古老的柳树，南风清凉，麦田茂密得遮住了阳光，田野平坦开阔。
• “乌犍砺角逐春行，老牸卧噍饥不鸣”：
  • 字词：“乌犍”，指黑色的公牛；“砺角”，磨角；“牸”，母牛；“噍”，咀嚼。
  • 句意：黑色的公牛在春天里磨着角追逐奔跑，老母牛卧着咀嚼草料，即使饥饿也不鸣叫。
• “犊儿跳梁没草去，隔林应母时一声”：
  • 字词：“跳梁”，跳跃；“没草”，隐没在草丛中。
  • 句意：小牛犊欢蹦乱跳地隐没在草丛中，隔着树林不时回应母牛一声。
• “老翁念儿自携饷，出门先上冈头望”：
  • 字词：“饷”，饭食；“冈头”，山冈的顶部。
  • 句意：老人惦记着孩子，亲自带着饭食来，出门先到山冈顶上张望。
• “日斜风雨湿蓑衣，拍手唱歌寻伴归”：
  • 字词：“日斜”，太阳西斜；“蓑衣”，用草或棕制成的防雨用具。
  • 句意：太阳西斜，风雨打湿了蓑衣，孩子拍手唱歌寻找伙伴一起回家。
• “远村放牧风日薄，近村牧牛泥水恶”：
  • 字词：“风日薄”，指风光美好；“泥水恶”，指泥水脏乱。
  • 句意：在远村放牧风光美好，在近村放牛泥水脏乱。
• “珠玑燕赵儿不知，儿生但知牛背乐”：
  • 字词：“珠玑燕赵儿”，指生活在繁华之地的富家子弟；“珠玑”，比喻美好的事物。
  • 句意：生活在繁华之地的富家子弟不知道这种快乐，这个孩子生来只知道牛背上的乐趣。

放牛的孩子，到远处的山坡去放牛。
远处山坡上芳草碧绿，孩子挥鞭牛也不反抗。
山涧边古柳下南风清凉，麦田茂密遮住了阳光，田野平坦开阔。
黑色的公牛在春天里磨角追逐，老母牛卧着嚼草，饥饿也不鸣叫。
小牛犊蹦蹦跳跳隐没在草丛，隔着树林回应母牛叫声。
老人惦记孩子带饭前来，出门先到山冈顶上张望。
太阳西斜风雨打湿蓑衣，孩子拍手唱歌找伙伴回家。
远村放牧风光好，近村放牛泥水脏。
富家子弟不懂这乐趣，这孩子只知牛背的欢畅。

张耒生活在北宋时期，他一生仕途坎坷，多次被贬。这首诗创作的具体时间难以确定，但可以推测是他在接触乡村生活后有感而发。他可能在被贬期间，深入乡村，看到牧童放牛的情景，被这种质朴的乡村生活所打动，从而创作了这首诗。

• 表现手法：
  • 白描手法：诗人用简洁质朴的语言，如“牧牛儿，远陂牧”“远陂牧牛芳草绿”等，直接描绘出牧童放牛的场景，生动形象地展现了乡村生活的画面。
  • 对比手法：诗中“远村放牧风日薄，近村牧牛泥水恶”将远村和近村放牧的环境进行对比，突出了远村放牧环境的美好。“珠玑燕赵儿不知，儿生但知牛背乐”则将富家子弟和牧童进行对比，强调了牧童生活的简单快乐。
• 语言特色：语言通俗易懂，具有浓厚的生活气息，如“拍手唱歌寻伴归”等语句，生动地刻画了牧童天真活泼的形象。
• 意境营造：通过对牧童放牛场景、牛群活动以及乡村自然环境的描写，营造出一种宁静、和谐、质朴的乡村意境，使读者能够感受到乡村生活的美好与宁静，以及牧童无忧无虑的快乐生活。