题刘仲髙提刑所藏文与可墨竹

这首诗是李纲为刘仲高提刑所藏文与可的墨竹画而作。诗中高度赞扬了文与可画竹技艺的高超绝伦，描述了其作画的状态和画作的精妙之处，回顾了当时识画之人，感慨兵火丧乱后画作的稀少难得，最后劝刘仲高秘惜此画并筑堂珍藏。

• “萧郎画竹称逼真，与可所作尤绝伦”：
  • 字词：“萧郎”，这里泛指善画竹的人；“绝伦”，无与伦比。
  • 句意：萧郎画竹被人称赞逼真，但文与可画的竹子更是无与伦比。
• “不将丹青借粉饰，直把宝墨传精神”：
  • 字词：“丹青”，指绘画颜料；“宝墨”，珍贵的墨，这里指绘画用墨。
  • 句意：文与可不借助颜料来粉饰，直接用墨来传达竹子的精神。
• “渭川万个在胸次，援毫戏扫如烟云”：
  • 字词：“渭川”，指渭水流域，是产竹之地，“万个”形容竹子多；“胸次”，胸中；“援毫”，拿起笔。
  • 句意：文与可胸中装有渭川的千万竿竹子，拿起笔随意挥洒就如烟雾云霞一般自然。
• “眼前先见欲画者，兔起鹘落气益振”：
  • 字词：“兔起鹘落”，兔子刚跳起来，鹘就飞扑下去，比喻动作敏捷，也比喻绘画或写文章迅捷流畅。
  • 句意：作画前心中就已清晰地浮现出要画的竹子形象，下笔时如同兔起鹘落般敏捷，气势更加振奋。
• “稚枯偃仰尽变态，笔力斡转风霆春”：
  • 字词：“稚枯”，指竹子的幼嫩和枯老状态；“偃仰”，指竹子的俯仰姿态；“斡转”，运转。
  • 句意：竹子无论是幼嫩还是枯老，俯仰的各种姿态都被画得惟妙惟肖，笔力运转如同春风雷霆一般有气势。
• “平生知作几千幅，得心应手老斵轮”：
  • 字词：“得心应手”，心里怎么想，手就能怎么做，比喻技艺纯熟或做事情非常顺利；“老斵轮”，出自《庄子·天道》，指技艺精湛的人。
  • 句意：文与可一生不知画了几千幅竹子画，技艺纯熟得就像那个砍轮子的老工匠一样。
• “当时谁是识画者，谪仙东坡盖其人”：
  • 字词：“谪仙”，指李白，这里借指有才华的人；“东坡”，即苏轼。
  • 句意：当时谁是真正懂画的人呢，大概就是像谪仙李白一样有才华的苏轼。
• “老坡亦善作此画，意虽已到法未亲”：
  • 字词：“老坡”，指苏轼；“法未亲”，技法还不够精深。
  • 句意：苏轼也擅长画竹，立意虽然已经达到很高的境界，但技法上还不够精湛。
• “是中妙处不传授，但得木石枯鳞皴”：
  • 字词：“木石枯鳞皴”，一种绘画技法，用于表现树木、石头的纹理。
  • 句意：文与可画竹的妙处没有完全传授给别人，苏轼只学到了一些如木石枯鳞皴这样的技法。
• “自从兵火丧乱后，锦囊玉轴随埃尘”：
  • 字词：“锦囊玉轴”，指珍贵的书画装裱；“随埃尘”，指在战乱中散失。
  • 句意：自从经历了兵火战乱之后，许多珍贵的书画都散失在尘埃之中了。
• “公于何处得此本，四枝墨色犹鲜新”：
  • 字词：“公”，指刘仲高提刑。
  • 句意：您是从哪里得到这幅画的呢，画上的四枝竹子墨色还很鲜艳。
• “风梢雨叶间浓淡，纷披屈折节脉匀”：
  • 字词：“风梢雨叶”，指竹子在风雨中的枝叶；“纷披”，散乱的样子；“节脉”，竹子的节和纹理。
  • 句意：画上竹子的枝叶在风雨中的浓淡变化表现得很自然，枝叶散乱弯曲但节和纹理都很均匀。
• “置之座右涤炎暑，飒飒更觉秋声闻”：
  • 字词：“涤”，消除；“飒飒”，形容风吹竹子的声音。
  • 句意：把这幅画放在座位旁边可以消除暑气，还能让人仿佛听到飒飒的秋声。
• “子猷会见定绝倒，安用日事栽培勤”：
  • 字词：“子猷”，即王徽之，他爱竹成癖；“绝倒”，形容极其赞赏。
  • 句意：如果王徽之见到这幅画一定会惊叹赞赏，哪里还用得着每天辛勤地栽培竹子呢。
• “只今与可骨已朽，妙迹散落此幸存”：
  • 字词：“妙迹”，指文与可的画作。
  • 句意：如今文与可已经去世，他的画作大多散落，这幅画能幸存下来实在难得。
• “愿公秘惜勿轻示，更筑小堂名墨君”：
  • 字词：“秘惜”，珍藏爱惜；“墨君”，指竹子，这里建议用“墨君”来命名小堂。
  • 句意：希望您能珍藏爱惜这幅画，不要轻易给别人看，还可以建一座小堂，取名为“墨君堂”。

萧郎画竹被人称赞十分逼真，
可文与可所作的竹子更是绝伦。
他不用颜料去进行刻意粉饰，
直接用墨来传达竹子的精神。
胸中装着渭川的千万竿翠竹，
拿起笔挥洒如烟雾云霞随心。
作画前心中早有竹子的形象，
下笔敏捷气势振奋兔起鹘落。
竹子或幼或老姿态千变万化，
笔力运转犹如春风雷霆惊人。
一生不知画了几千幅竹画啊，
技艺纯熟好似那老砍轮匠人。
当时谁是真正懂画的人呢？
大概就是才华如谪仙的东坡。
东坡也擅长画这样的竹子画，
立意虽到但技法还不够精深。
文与可画竹妙处没能全传授，
东坡只学到木石枯鳞皴之法。
自从经历了兵火战乱之后，
许多珍贵书画都散失在尘埃。
您从哪里得到了这幅墨竹画，
画上四枝竹子墨色依旧鲜新。
竹枝竹叶在风雨中浓淡相宜，
散乱弯曲但节和纹理很均匀。
把画放在座旁能消除那暑气，
还能让人仿佛听到飒飒秋声。
如果王徽之见到定会很惊叹，
哪还用每天辛苦地栽培竹子。
如今文与可早已离世骨已朽，
他的画作散落这幅有幸留存。
希望您能珍藏此画别轻示人，
还可建小堂取名叫做墨君堂。

李纲生活在北宋末南宋初，这一时期社会动荡，经历了靖康之变等重大兵火战乱，许多珍贵的文化艺术品在战乱中散失。文与可（文同）是北宋著名画家，以画竹著称。刘仲高提刑藏有文与可的墨竹画，李纲为此画题诗，诗中既表达了对文与可画竹技艺的赞赏，也流露出对战乱中文人墨宝散失的感慨。

• 表现手法：
  • 对比衬托：诗中通过将萧郎画竹与文与可画竹对比，突出文与可画竹的绝伦；又将苏轼画竹与文与可画竹对比，以苏轼立意到但技法未精，衬托出文与可画竹技艺的高超。
  • 用典：运用“兔起鹘落”“老斵轮”“子猷爱竹”等典故，使诗歌内涵更丰富，增强了表现力和文化底蕴。
  • 虚实结合：既有对文与可作画状态、画作特点等实写，如“渭川万个在胸次，援毫戏扫如烟云”“风梢雨叶间浓淡，纷披屈折节脉匀”；也有对文与可画竹妙处难以传授、战乱后画作散失等虚写，虚实结合，使诗歌更具层次感。
• 语言特色：语言质朴自然，通俗易懂，用简洁的文字生动地描绘出文与可画竹的技艺和画作的精妙。如“不将丹青借粉饰，直把宝墨传精神”，直白地表达了文与可画竹的独特方式。
• 意境营造：通过对文与可墨竹画的描写，营造出一种清幽、高雅的意境。“置之座右涤炎暑，飒飒更觉秋声闻”，让读者仿佛能感受到画中竹子带来的清凉和秋意，同时也传达出对文与可画作的喜爱和珍视之情。