送退斋先生归武夷 其二

这首诗围绕送退斋先生归武夷展开，通过提及书院、五贤祠等，探讨学术道统问题，对学术上的一些现象提出思考，如马邵避席可能暗示道不同，强调对学术真理的追求，还以司马光为例说明独学的不足，表达了对学术规范与拓展的观点。

• “书院新鳌峰，五贤祠学宫”：
  • 字词：“鳌峰”，指鳌峰书院；“五贤祠”，供奉五位贤人的祠堂；“学宫”，学校。
  • 句意：鳌峰书院是新的，五贤祠就在学校之中。
• “马邵独避席，将无道不同”：
  • 字词：“马邵”，人名；“避席”，古人席地而坐，离座起立表示敬意或有所陈述。“将无”，莫非。
  • 句意：马邵独自离座起立，莫非是因为道不同。
• “专专论的派，此理谁当穷”：
  • 字词：“专专”，专心致志；“的派”，正统的流派。
  • 句意：专心致志地讨论正统流派，这其中的道理谁能够探究穷尽。
• “独学无师友，前儒议温公”：
  • 字词：“温公”，指司马光，他被封为温国公。
  • 句意：独自学习没有师友交流，以前的儒者就批评过司马光这样的做法。
• “准绳规矩内，安得鞭霆风”：
  • 字词：“准绳规矩”，比喻标准、法则；“鞭霆风”，驾驭雷霆和大风，比喻有大的作为。
  • 句意：只在既定的标准法则之内，怎么能够有大的作为呢。

鳌峰书院是新修建的，五贤祠就在学校里面。
马邵独自站起身来，莫非是因为理念不同。
专心地讨论正统流派，这其中的道理谁能探究到底。
独自学习没有师友相伴，以前的儒者就曾批评过司马光。
只在现有的规矩之内，怎么能有大的成就呢。

林若存生活的时代理学盛行，学术流派众多。这首诗可能是在送退斋先生归武夷时，针对当时学术环境而作。当时学者们对学术流派的传承和发展十分关注，可能存在不同学术观点的碰撞，诗中所提及的现象反映了当时的学术讨论氛围。

• 表现手法：
  • 用典：诗中运用了“前儒议温公”的典故，借司马光独学被前儒批评的事，来强调师友交流在学术学习中的重要性，使观点更具说服力。
  • 设问：“此理谁当穷”“安得鞭霆风”运用设问的手法，引发读者对学术道理探究和突破既有规范的思考，增强了诗歌的思辨性。
• 语言特色：语言较为质朴，以直白的方式表达观点，用词精准，如“专专”生动地体现出对学术流派讨论的专注。
• 意境营造：诗中没有刻意营造传统意义上的意境，而是通过对学术现象的描述和思考，营造出一种严肃、理性的学术探讨氛围，展现出诗人对学术发展的关切和思考。