鹿鸣燕礼成贻解元诸友并呈通判寺簿兄及众同官五首 其四

这首诗是罗愿在鹿鸣燕礼完成后写给解元诸友、通判寺簿兄及众同官的。诗中赞扬了任子、王高、张、苏、丁、虞等人才，表达了诗人对众多人才的喜爱，不论出身优劣都一视同仁。既为选拔到人才而高兴，也希望能进一步广泛搜罗。最后期望当地能成为像邹鲁一样的文化昌盛之地。

• “任子众所许，一鸣居上头”：
  • 字词：“任子”，因父兄的功绩，得保任授予官职的人；“一鸣”，比喻一下子做出惊人的成绩。
  • 句意：任子得到众人的认可，一崭露头角就位居前列。
• “王高两县来，选拔皆其尤”：
  • 字词：“王高”，可能指来自王县和高县；“尤”，优秀、杰出。
  • 句意：从王县和高县来的人，选拔出来的都是其中的佼佼者。
• “里行张可贵，月书苏屡优”：
  • 字词：“里行”，唐代开始设置的官名，这里可能借指姓张的人有一定身份；“月书”，每月的考评记录。
  • 句意：里行这个职位上的张姓之人值得看重，姓苏的人在每月的考评中屡次表现优异。
• “向来丁与虞，颇从别驾游”：
  • 字词：“丁与虞”，指姓丁和姓虞的人；“别驾”，官名。
  • 句意：以往姓丁和姓虞的人，经常与别驾交往。
• “嗟我爱群才，不间薪与槱”：
  • 字词：“薪”，好的柴木，比喻优秀人才；“槱”，积柴，比喻普通人才。
  • 句意：唉，我喜爱众多人才，不论他们是优秀的还是普通的。
• “既为得者喜，岂忘欲旁搜”：
  • 字词：“得者”，选拔到的人才。
  • 句意：既为选拔到人才而高兴，怎么会忘记还要广泛地搜罗人才呢。
• “鼓箧五百家，要皆儒者流”：
  • 字词：“鼓箧”，击鼓召集学子打开书箱，这里指办学；“五百家”，泛指众多人家。
  • 句意：开办学校让众多人家的子弟学习，他们大体都是儒者一类的人。
• “相期作邹鲁，过是我何求”：
  • 字词：“邹鲁”，邹和鲁是春秋时的两个国家，是文化昌盛之地，后泛指文化发达之地。
  • 句意：期望这里能成为像邹鲁一样的文化昌盛之地，超过这个我还有什么可追求的呢。

任子得到众人的称赞，
一显身手就位居前列。
从王县和高县选拔而来，
个个都是其中的精英。
里行职位上的张姓值得看重，
姓苏的每月考评屡次优异。
以往姓丁和姓虞的人，
常与别驾一起交往。
唉，我喜爱这众多人才，
不论他们优劣与否。
既为选拔到人才而欣喜，
怎会忘记还要广搜贤才。
开办学校让众多子弟学习，
他们大多都是儒者之流。
期望这里成为邹鲁般的文化之地，
超过这个我便别无他求。

罗愿是南宋时期的人物。鹿鸣宴是古时地方官祝贺考中贡生或举人而举行的宴会。此诗创作于鹿鸣燕礼完成之后，当时地方选拔人才，可能有来自不同地区、不同背景的学子崭露头角。罗愿出于对人才的重视和喜爱，写下此诗表达对人才的赞美以及对当地文化发展的期望。

• 表现手法：
  • 列举法：诗中依次列举了任子、王高、张、苏、丁、虞等不同的人才，通过具体的人物来展现当地人才济济的状况，使内容更加具体可感。
  • 直抒胸臆：“嗟我爱群才，不间薪与槱”“既为得者喜，岂忘欲旁搜”等语句直接表达了诗人对人才的喜爱和渴望广泛搜罗人才的心情。
• 语言特色：语言质朴平实，用简洁明了的语言表达了深刻的情感和期望，没有过多华丽的辞藻修饰，但能真切地传达出诗人的心意。
• 主题表达：整首诗围绕人才选拔和文化发展展开，前半部分赞扬人才，后半部分表达对人才培养和当地文化繁荣的期望，主题明确，层次清晰，将诗人对人才的重视和对地方文化建设的责任感表现得淋漓尽致。