同曹清父西郊纪事五首 其五

这首诗以鲜明的对比，展现了读书求学之人的不同境遇和命运，一方面是苦学的童蒙学子和句读之师，有的能致卿相，有的却养不活妻儿；另一方面是公庭为吏之人，日日沉醉于歌姬之中。表达了诗人对这种社会现象的感慨与思考。

• “朴略童蒙学，堆豗句读师”：
  • 字词：“朴略”，质朴简略，这里形容童蒙学子的学习基础简单；“堆豗”，本指山石堆积高峻，这里形容句读之师讲解知识的繁重。“句读”，指文章休止和停顿处。
  • 句意：那些质朴简单地学习着基础学问的童蒙学子，还有辛苦讲解句读知识的老师。
• “有能致卿相，或不赡妻儿”：
  • 字词：“致卿相”，能够做到卿相的高位；“赡”，赡养。
  • 句意：在这些人中，有的能够做到卿相的高位，而有的却连妻儿都养活不了。
• “士故无他业，人谁此味知”：
  • 字词：“士”，指读书人；“故”，本来；“此味”，这种滋味，指读书人的不同境遇。
  • 句意：读书人本来就没有其他的营生，又有谁能真正明白他们这种不同命运的滋味呢。
• “公庭彼为吏，日日醉歌姬”：
  • 字词：“公庭”，官府；“醉歌姬”，沉醉于歌姬的陪伴玩乐之中。
  • 句意：那些在官府里当差的人，却天天沉醉在与歌姬的玩乐之中。

那些质朴地学习着基础学问的童蒙学子，
还有辛苦讲解句读知识的老师。
他们之中，有的能做到卿相的高位，
有的却连妻儿都养活不起。
读书人本来就没有其他的营生，
又有谁能真正明白他们的酸甜苦辣呢。
而那些在官府里当差的人，
却天天沉醉在与歌姬的玩乐之中。

方回生活在宋末元初，这是一个社会动荡、朝代更迭的时期。当时的社会阶层差异明显，文化教育虽然依旧受到重视，但读书人的出路却充满了不确定性。方回本人经历了朝代的变迁，仕途也较为坎坷，这首诗可能是他在观察到社会上读书人与为官者不同的生活状态后有感而发，表达了对社会现实的不满和对读书人的同情。

• 表现手法：
  • 对比手法：诗中多处运用对比，如“有能致卿相，或不赡妻儿”，将读书人中不同的命运进行对比，突出了命运的无常；“士故无他业，人谁此味知”与“公庭彼为吏，日日醉歌姬”，又将读书人的辛苦和无奈与公庭为吏者的享乐进行对比，增强了诗歌的批判意味。
• 语言特色：语言直白质朴，没有过多的修饰，却能深刻地表达出诗人的情感和对社会现象的批判。如“朴略”“堆豗”等词，简单直接地描绘出童蒙学子和句读之师的状态。
• 主题表达：整首诗主题鲜明，通过对不同人群生活状态的描写，揭示了社会的不公平和不合理现象，引发读者对社会现实的思考。诗人将对读书人的同情和对社会不公的批判融入到诗句中，使诗歌具有较强的思想性。