这首诗是苏辙为送别同年张师道、杨寿祺而作。诗中先提及故乡贤才众多,二人登科的荣耀,接着感慨时光流逝,随后描述二人分别前往不同方向赴任的情景,表达对他们旅途的关切,最后对他们能入元帅幕府、仕途有望表示欣喜。
送张师道杨寿祺二同年
故国多贤俊,登科并弟兄。
重来旧游处,两见近题名。
冉冉须堪把,骎骎岁可惊。
孤辕已南向,疋马复西征。
入峡猿应苦,还荆雁已鸣。
喜从元帅幕,官职渐峥嵘。
重来旧游处,两见近题名。
冉冉须堪把,骎骎岁可惊。
孤辕已南向,疋马复西征。
入峡猿应苦,还荆雁已鸣。
喜从元帅幕,官职渐峥嵘。
简要说明
逐句注释
- “故国多贤俊,登科并弟兄”:
- 字词:“故国”,指故乡;“贤俊”,贤才俊杰;“登科”,科举中第。
- 句意:故乡有很多贤才俊杰,你们兄弟俩一同科举中第。
- “重来旧游处,两见近题名”:
- 字词:“旧游处”,曾经游玩过的地方;“题名”,科举中第后题名留念。
- 句意:再次来到曾经游玩的地方,两次看到你们最近科举题名。
- “冉冉须堪把,骎骎岁可惊”:
- 字词:“冉冉”,渐渐;“堪把”,可以抚摸;“骎骎”,马跑得很快的样子,形容时间过得快。
- 句意:渐渐胡须都可以抚摸了,时间过得真快让人吃惊。
- “孤辕已南向,疋马复西征”:
- 字词:“孤辕”,一辆车,这里指一人乘车;“疋马”,一匹马,指一人骑马。
- 句意:一人乘车已经往南方去了,一人骑马又要往西方出征。
- “入峡猿应苦,还荆雁已鸣”:
- 字词:“峡”,峡谷;“荆”,荆州。
- 句意:进入峡谷猿猴的叫声应该很悲苦,回到荆州大雁已经在鸣叫。
- “喜从元帅幕,官职渐峥嵘”:
- 字词:“元帅幕”,元帅的幕府;“峥嵘”,比喻事业得意。
- 句意:很高兴你们能进入元帅的幕府,官职会渐渐显赫起来。
现代译文
故乡有很多贤才俊杰,
你们兄弟一同科举中第。
再次来到曾经游玩之地,
两次看见你们题名新迹。
胡须渐长可以随意抚摸,
时光飞逝真让人感惊奇。
一人乘车已往南方而去,
一人骑马又要西向出征。
进入峡谷猿啼该多悲苦,
回到荆州大雁已然长鸣。
欣喜你们能入元帅幕府,
官职定会渐渐显赫光明。
创作背景
苏辙生活在北宋时期,科举是文人进入仕途的重要途径。同年指同一年科举中第的人,彼此之间往往有深厚的情谊。这首诗具体创作时间不详,但应是苏辙在与张师道、杨寿祺同科中第之后,二人即将前往不同地方任职时所作,以此诗表达送别之情和对他们的祝福。
艺术赏析
- 表现手法:
- 对比衬托:诗中前两联描述二人科举中第的荣耀,与后两联他们各自踏上旅途的情景形成对比,既体现了曾经的辉煌,又突出了当下分别的感慨。
- 想象联想:“入峡猿应苦,还荆雁已鸣”运用想象,设想二人旅途中的情景,猿猴的悲啼和大雁的鸣叫增添了旅途的凄凉之感,也表达了诗人对他们的关切。
- 语言特色:语言质朴自然,没有过多的修饰,但情感真挚。如“冉冉”“骎骎”等词的使用,生动地表现出时间的流逝,增强了诗歌的感染力。
- 意境营造:通过对二人分别情景的描述和旅途想象,营造出一种既带有离别的惆怅,又有对未来仕途期待的复杂意境。前半部分的喜庆与后半部分的牵挂相互交织,使整首诗的情感更加丰富深沉。
常见问题
《送张师道杨寿祺二同年》的作者和朝代是什么?
《送张师道杨寿祺二同年》的作者是苏辙,页面按宋作品展示。
《送张师道杨寿祺二同年》主要写了什么?
这首诗是苏辙为送别同年张师道、杨寿祺而作。诗中先提及故乡贤才众多,二人登科的荣耀,接着感慨时光流逝,随后描述二人分别前往不同方向赴任的情景,表达对他们旅途的关切,最后对他们能入元帅幕府、仕途有望表示欣喜。
《送张师道杨寿祺二同年》的创作背景是什么?
苏辙生活在北宋时期,科举是文人进入仕途的重要途径。同年指同一年科举中第的人,彼此之间往往有深厚的情谊。这首诗具体创作时间不详,但应是苏辙在与张师道、杨寿祺同科中第之后,二人即将前往不同地方任职时所作,以此诗表达送别之情和对他们的祝福。
《送张师道杨寿祺二同年》有哪些值得关注的艺术特点?
表现手法 : 对比衬托 :诗中前两联描述二人科举中第的荣耀,与后两联他们各自踏上旅途的情景形成对比,既体现了曾经的辉煌,又突出了当下分别的感慨。 想象联想 :“入峡猿应苦,还荆雁已鸣”运用想象,设想二人旅途中的情景,猿猴的悲啼和大雁的鸣叫增添了旅途的凄凉之感,也表达了诗人对他们的关切。 语言特色 :语言质朴自然,没有过多的修饰,但情感真挚。如“冉冉”“骎骎”...