次胡余学同年四首 其一

这首诗围绕中秋佳节展开，表达了诗人在这一美好时刻为友人分田的欣然之情。强调生活中简单的菽水之欢和经书中的学问已能带来无尽满足，同时提到家事传承后的心境平稳，以及吟诗写字的闲适。最后感慨学习的辛苦，与友人一同历经艰难的人数之少。

• “对看中秋是好天，健来欣为子分田”：
  • 字词：“对看”，相对而看，一同观赏；“健来”，身体康健之时；“子”，这里指友人。
  • 句意：一同观赏中秋这天的好天气，我身体康健，很高兴能为友人分田。
• “只消菽水欢无尽，况有经书腹可便”：
  • 字词：“菽水”，豆和水，指普通的饮食，常表示对父母的供养；这里引申为简单的生活。“便”，安适。
  • 句意：只要有简单的生活就能有无尽的欢乐，更何况还有经书能让内心安适。
• “家事既传情思穏，吟篇谩写墨痕鲜”：
  • 字词：“传”，传承；“谩写”，随意书写；“鲜”，鲜明。
  • 句意：家事已经传承下去，情思变得平稳，随意书写诗篇，墨痕鲜明。
• “惟余学课随年挨，共我艰劬知几员”：
  • 字词：“学课”，学业；“挨”，忍受，度过；“艰劬”，艰难辛苦。
  • 句意：只剩下学业要一年一年地艰难度过，和我一同经历这份艰难辛苦的又有几人呢。

一起看着中秋这晴朗美好的天气，
我身体健朗，欣然为你分划田地。
只需粗茶淡饭就能有无限欢趣，
何况还有经书能让内心安适惬意。
家事传承后情思变得安稳平静，
随意吟诗，墨痕鲜明令人欣喜。
只剩下学业要一年年苦苦挨过，
和我一同历经艰难的能有几人。

曹泾是宋末元初人。由于资料有限，这首诗具体创作时间难以确定。但从诗中可以推测，可能是在一个中秋佳节，诗人身体状况良好，帮助友人处理了一些事务（分田），在轻松愉悦又带有一定感慨的心境下创作了此诗。当时社会处于朝代更迭的动荡时期，人们的生活或许面临诸多变化和挑战，而诗人在这相对平静的时刻，对生活和学业有了一番感悟。

• 表现手法：
  • 对比衬托：诗中前半部分描绘了中秋好天、分田、菽水之欢、经书之乐、家事安稳、吟诗惬意等美好的场景和心境，而后半部分则笔锋一转，提到学业的艰难和能共患难之人的稀少，前后形成对比，更突出了学习过程中的艰辛不易。
  • 直抒胸臆：最后一句“共我艰劬知几员”直接抒发了诗人在学业上孤独艰辛之感，让读者能真切感受到他内心的感慨。
• 语言特色：语言平实自然，没有过多华丽的辞藻修饰，但却能准确地表达出诗人的情感和生活状态。如“只消菽水欢无尽”“吟篇谩写墨痕鲜”等语句，简单质朴却生动地展现出一种闲适、满足的生活画面。
• 意境营造：通过对中秋生活场景的描写，营造出一种既有温馨闲适又略带感慨的意境。前几句描绘出的是一幅中秋佳节友人相聚、生活安定、精神充实的美好画面，而后两句则打破这种平静，引入了学业艰难的现实，使整首诗的意境更加丰富和深沉。