寄林少忠因为家叔再留之馆 其二

这首诗是王迈寄给林少忠的，主要围绕当时的师道现状展开。表达了对师道不受尊重的感慨，劝勉林少忠暂时为生活计但不要忘记追求高远，同时提及自己在“书田”上的收获及过往的艰辛。

• “年来师道孰知尊，温饱何缘得浼君”：
  • 字词：“孰”，谁；“浼”，玷污、连累。
  • 句意：近年来有谁知道师道应该受到尊重呢，为了温饱的事情怎么能连累您呢。
• “鸿雁暂为粱稻计，牛羊谁为牧刍勤”：
  • 字词：“鸿雁”，这里比喻林少忠；“粱稻”，指衣食等生活所需；“牧刍”，放牧和割草，这里代指教导、培养。
  • 句意：您暂时为了生活所需而有所打算，可又有谁能像您一样勤恳地去教导、培养他人呢。
• “琴书到处聊娱目，羽翼生时要薄云”：
  • 字词：“琴书”，指高雅的文化生活；“薄云”，接近云霄，有高远的志向。
  • 句意：有琴书相伴到处都可以聊以赏心悦目，等您的才华如同羽翼丰满时就要有高远的志向。
• “我偶书田收一熟，向来正亦病人芸”：
  • 字词：“书田”，比喻读书和学问；“病”，担忧；“芸”，除草，这里比喻做学问的艰辛。
  • 句意：我偶然在学问上有了一点收获，可向来也正为做学问的艰辛而发愁。

近年来谁懂得师道应该受到尊重，
为了温饱之事怎忍心连累于您。
您暂时为生活需求做些打算，
可谁又能像您这般勤恳育人。
有琴书相伴到哪都能赏心悦目，
等您才华尽显就要志存高远。
我偶然在学问上有了点收获，
可向来也为做学问的辛苦发愁。

王迈生活在南宋时期，当时社会文化有一定发展，但师道可能并未得到应有的重视。此诗可能是他因家叔的缘故留林少忠在馆中时所写。具体创作时间难以精确知晓，但从诗中可推测他有感于当时师道的现状，对林少忠这位可能从事教育工作的人表达关心与劝勉。

• 表现手法：
  • 比喻：诗中“鸿雁”比喻林少忠，形象地表达出对林少忠的期许；“书田”将读书和学问比作田地，生动地体现出做学问如同耕种一般需要付出努力。
  • 对比：“鸿雁暂为粱稻计，牛羊谁为牧刍勤”将林少忠为生活的暂时打算与他人缺乏育人的勤恳进行对比，突出林少忠的可贵品质。
• 语言特色：语言质朴平实，用通俗易懂的话语表达真挚的情感和深刻的思考，使读者能够清晰地感受到诗人的心意。
• 意境营造：整首诗营造出一种关怀、劝勉的氛围。既有对师道不彰现状的感慨，又有对友人的理解与鼓励，同时也分享了自己做学问的体会，让读者能体会到诗人与友人之间真诚的情谊和对学问、教育的关注。