和毗陵傅知录送其侄得隽广童科

这首诗是王迈为和毗陵傅知录送其侄得隽广童科而作。诗中高度赞扬了傅知录侄子的才华，如骏马般展足可远驰，腹有诗书，挥毫成章，诵读不忘。同时表达了对他的期许，希望他经过岁月沉淀，能在金榜题名，与其他才俊相抗衡。

• “渥洼骥子展足长，朝发燕都夕夜郎”：
  • 字词：“渥洼”，传说中神马的产地；“骥子”，良马，比喻优秀的人才；“燕都”，今北京；“夜郎”，古地名，在今贵州西部。
  • 句意：傅知录的侄子如同渥洼池的骏马，一展足便能远驰，早上从燕都出发，晚上就能到达夜郎。形容其才思敏捷、前途远大。
• “一腹如椰贮夜光，挥毫落纸烂成章”：
  • 字词：“椰”，椰子，这里形容肚子像椰子一样能容纳东西；“夜光”，夜光珠，比喻才华、学识；“烂”，绚烂。
  • 句意：他腹中好似藏着许多夜光珠一般，有着丰富的学识，挥笔在纸上就能写出绚烂的文章。
• “诵书三䇲无遗忘，风采耸动中书堂”：
  • 字词：“䇲”，同“策”，指书籍；“中书堂”，即中书省，古代决策机构。
  • 句意：他诵读三策书籍都不会遗忘，其风采在中书堂引起轰动。
• “伯父一见金玉相，声之以诗鸣凤凰”：
  • 字词：“金玉相”，形容人的气质高贵；“鸣凤凰”，用凤凰鸣叫比喻诗文优美。
  • 句意：傅知录一见侄子便觉其气质高贵，用诗歌来称赞他，诗文如同凤凰鸣叫般优美。
• “顾我外氏出义阳，忝与此郎为雁行”：
  • 字词：“外氏”，母亲的娘家；“忝”，谦辞，表示有愧于；“雁行”，兄弟。
  • 句意：考虑到我的母亲娘家出自义阳，我惭愧地与这位少年如同兄弟一般。
• “窃效昌黎序送童子张，期子更阅几星霜，姓名金榜相颉颃”：
  • 字词：“昌黎”，指韩愈，他曾写《送童子张盈序》；“星霜”，指岁月；“颉颃”，原指鸟上下翻飞，引申为不相上下、抗衡。
  • 句意：我私下效仿韩愈写序送童子张盈，期望你再经过几年岁月的沉淀，能在金榜上与其他才俊相抗衡。

你就像渥洼池的骏马，一展足便能驰向远方，
早上从燕都出发，晚上就能抵达夜郎。
你的腹中好似藏着许多珍宝，
挥笔在纸上就能写出绚烂的文章。
你诵读三策书籍过目不忘，
风采在中书堂引起众人的惊叹。
你的伯父一见你便觉气质不凡，
用优美的诗歌把你称赞。
想到我的母亲娘家出自义阳，
我惭愧地与你如同兄弟一般。
我私下效仿韩愈写序送童子张盈，
期望你再经过几年时光的磨炼，
能在金榜上与他人并驾齐驱。

此诗具体创作时间不详，但从诗题可知，是王迈应毗陵傅知录之请，为其侄子在广童科考试中取得优异成绩而作。广童科是古代科举中选拔少年才俊的科目，傅知录侄子在其中表现出色，傅知录可能写了诗来表达对侄子的赞赏，王迈便作此诗相和。

• 表现手法：
  • 比喻：诗中多处运用比喻，如将傅知录侄子比作“渥洼骥子”，形象地写出其才华出众、前途远大；把他腹中的学识比作“夜光”，突出其知识的珍贵和丰富。
  • 用典：“窃效昌黎序送童子张”运用韩愈写《送童子张盈序》的典故，既表明自己写诗的缘由和态度，又增添了诗歌的文化内涵。
• 语言特色：语言豪放大气，如“朝发燕都夕夜郎”以夸张的表述展现出少年的才思敏捷和远大前程。用词生动形象，“烂成章”“耸动”等词，使诗歌富有感染力。
• 情感表达：整首诗情感真挚，既有对少年才华的赞美，又有对他未来的殷切期望。通过层层递进的描述，将这种情感表达得淋漓尽致，最后点明主旨，希望少年经过岁月沉淀能在科举中取得优异成绩。