这首诗是韦蟾为送别卢潘尚书前往灵武而作。诗中先描绘了灵武地区富饶的景象,接着赞扬卢潘尚书具备为将用兵的才能,最后以六番子弟对他的惊叹作结,表达了对卢潘尚书的赞美与期许。
送卢潘尚书之灵武
贺兰山下果园成,塞北江南旧有名。
水木万家朱户暗,弓刀千队铁衣鸣。
心源落落堪为将,胆气堂堂合用兵。
却使六番诸子弟,马前不信是书生。
水木万家朱户暗,弓刀千队铁衣鸣。
心源落落堪为将,胆气堂堂合用兵。
却使六番诸子弟,马前不信是书生。
简要说明
逐句注释
- “贺兰山前果园成,塞北江南旧有名”:
- 字词:“贺兰山”,位于今宁夏回族自治区与内蒙古自治区交界处;“塞北江南”,指灵武地区,因其自然条件优越,有“塞北江南”之称。
- 句意:贺兰山前的果园已然成型,灵武这个地方自古以来就有“塞北江南”的美名。
- “水木万家朱户暗,弓刀千队铁衣鸣”:
- 字词:“水木”,指水和树木;“朱户”,红漆大门,代指富贵人家;“铁衣”,铁甲。
- 句意:这里水泽与树木环绕着千家万户,朱红色的大门在绿树掩映下显得隐隐约约。千队士兵手持弓刀,身着铁甲,行进时发出阵阵声响。
- “心源落落堪为将,胆气堂堂合用兵”:
- 字词:“心源”,内心、思想;“落落”,豁达、开朗;“堂堂”,形容人的容貌或风度庄严大方。
- 句意:您内心豁达,具备成为良将的素质,而且胆气豪壮,懂得如何用兵打仗。
- “却使六番诸子弟,马前不信是书生”:
- 字词:“六番”,泛指西北少数民族;“子弟”,指少数民族的青年。
- 句意:到时候会让西北少数民族的子弟们,在您的马前都不敢相信您原本是个书生。
现代译文
贺兰山前的果园已然硕果累累,
塞北江南的美名由来已久。
水泽与树木环绕着万千人家,
朱红大门在绿树中隐隐约约。
千队士兵手持弓刀身着铁甲,
行进间阵阵声响传向远方。
您内心豁达足以胜任将领,
胆气豪壮懂得如何去用兵。
定会让六番的子弟们惊叹,
马前不敢相信您本是书生。
创作背景
此诗创作于唐朝。当时唐朝面临着边疆少数民族的军事压力,需要有能力的将领去镇守边疆。卢潘尚书要前往灵武任职,灵武是唐朝边疆的重要军事要地。韦蟾作这首诗为卢潘送行,既描绘了灵武的景象,也对卢潘寄予了期望,希望他能在边疆有所作为。
艺术赏析
- 表现手法:
- 先景后赞:诗的前两句描绘了灵武地区的自然景观和富饶景象,为后文对卢潘尚书的赞美做铺垫。后四句则直接对卢潘尚书的才能进行赞扬,使诗歌层次分明。
- 对比衬托:结尾“却使六番诸子弟,马前不信是书生”,将卢潘尚书书生的身份与他在边疆展现出的将领风范形成对比,突出了他的才能和魅力。
- 语言特色:语言简洁明快,生动形象。如“水木万家朱户暗,弓刀千队铁衣鸣”,用“暗”和“鸣”两个字,分别从视觉和听觉的角度,生动地描绘出了当地的生活场景和军队的威武气势。
- 意境营造:诗歌营造出一种既充满生机又豪迈壮阔的意境。前半部分描绘的果园、万家、千队士兵等景象,展现出灵武地区的繁荣与强大。后半部分对卢潘尚书的赞美,又增添了一份豪迈之气,表达了对他在边疆建功立业的期待。
常见问题
《送卢潘尚书之灵武》的作者和朝代是什么?
《送卢潘尚书之灵武》的作者是韦蟾,页面按唐作品展示。
《送卢潘尚书之灵武》主要写了什么?
这首诗是韦蟾为送别卢潘尚书前往灵武而作。诗中先描绘了灵武地区富饶的景象,接着赞扬卢潘尚书具备为将用兵的才能,最后以六番子弟对他的惊叹作结,表达了对卢潘尚书的赞美与期许。
《送卢潘尚书之灵武》的创作背景是什么?
此诗创作于唐朝。当时唐朝面临着边疆少数民族的军事压力,需要有能力的将领去镇守边疆。卢潘尚书要前往灵武任职,灵武是唐朝边疆的重要军事要地。韦蟾作这首诗为卢潘送行,既描绘了灵武的景象,也对卢潘寄予了期望,希望他能在边疆有所作为。
《送卢潘尚书之灵武》有哪些值得关注的艺术特点?
表现手法 : 先景后赞 :诗的前两句描绘了灵武地区的自然景观和富饶景象,为后文对卢潘尚书的赞美做铺垫。后四句则直接对卢潘尚书的才能进行赞扬,使诗歌层次分明。 对比衬托 :结尾“却使六番诸子弟,马前不信是书生”,将卢潘尚书书生的身份与他在边疆展现出的将领风范形成对比,突出了他的才能和魅力。 语言特色 :语言简洁明快,生动形象。如“水木万家朱户暗,弓刀千队铁衣鸣...