送赵郎二首

这是一首赠别励志诗，诗人以历代先贤为喻，称赞赵郎兼具天赋才学，勉励其不必局限于诗文创作，当博览古学、兼修经世之才，最终期许赵郎他日能展露雄才，写出气势恢宏的佳作。

1. 匡山太白书淫久，不但天才盖一时

   • 匡山：即四川大匡山，唐代诗人李白曾隐居于此读书治学；太白：李白的字。
   • 书淫：指沉溺于读书、治学不倦。
   • 盖一时：压倒当世，指才名冠绝一时。
     句意：你曾如隐居匡山的李白一般，长久沉溺于读书治学，才名天赋不止冠绝当世。

2. 须慕更生勤博古，莫师长吉只为诗

   • 更生：西汉经学家刘向，原名更生，曾校阅群书，博通古今，兼具学术与经世之才。
   • 勤博古：勤勉博览古代典籍，贯通经史之学。
   • 长吉：唐代诗人李贺，字长吉，以苦吟作诗闻名，诗作卓绝但仕途困顿。
   • 莫师：不要以……为效仿的榜样，此处指不要仅专注于诗文创作。
     句意：应当效仿刘向勤勉博览古学，切莫只效仿李贺，将心力都耗费在诗文创作上。

3. 八砖学士多时誉，七步贤王有令资

   • 八砖学士：唐代翰林学士李程，因日影过八块方砖才下班，被时人称为“八砖学士”，代指兼具才名与政务才干的文臣。
   • 时誉：当时的声望美誉。
   • 七步贤王：三国魏曹植，曾七步成诗，封陈王，兼具诗才与政治见识，此处代指兼具才质与格局的贤才。
   • 令资：美好的资质与才具。
     句意：如八砖学士那般的才士，多享有当世清誉；如曹植一般的贤王，自有不凡的才质格局。

4. 数子风流君可致，剑门他日看雄辞

   • 数子：指前文提及的李白、刘向、李程、曹植诸位先贤。
   • 风流：此处指风采气度、才学格局。
   • 致：企及、达到。
   • 剑门：即剑门关，位于今四川剑阁，代指蜀地，此处或指赵郎即将赴任/游历之地。
   • 雄辞：气势恢宏、格调雄健的文辞佳作。
     句意：这几位先贤的风采才学，你都可以追慕企及；他日在剑门之地，定能看到你写出雄健杰出的锦绣篇章。

你曾如隐居匡山的李白，沉酣读书岁月悠长，
何止天生俊才，冠绝当世的风光。
当学刘向勤勉博览，贯通古今的学问，
切莫只学李贺，将心力都耗在诗章。
八砖学士曾享当世清誉，七步贤王自有不凡资望，
这几位的风采气度，你都可以追慕效仿。
他日剑门关前，定能展露你的雄才，
写出那气势恢宏的锦绣文章。

张嵲为南宋初年诗人，经历靖康之变后南渡，辗转流寓蜀中多年。这首诗是其赠送给即将赴蜀（或途经蜀地）的友人晚辈赵郎的赠别之作。赵郎具体身份暂无确切史料记载，学界一般认为是一位年轻的士子。诗人结合自身对经世之学的重视，以历代先贤为参照，既肯定赵郎的天赋才学，又恳切勉励其不要局限于诗文创作，当博览古史、兼修经世之才，期许其未来能有更大作为。

1. 用典精当，意蕴深厚：全诗八句六处用典，涵盖诗人、经学家、文臣、贤王四类先贤，既贴合“博古”的勉励主题，又分别对应才学、治学、政务、格局四个维度，让勉励之言不空泛，极具说服力。其中“莫师长吉”的用典，以李贺仕途困顿的经历为参照，暗含“勿以诗文自限，当兼修经世之学”的深意。
2. 格律谨严，结构工整：此作是标准的七言律诗，平仄粘对合规，颔联、颈联均为工对，对仗工整自然，无生硬堆砌之感。全诗结构层层递进：首联赞其天赋，颔联提勉励方向，颈联树先贤榜样，尾联寄未来期许，逻辑清晰，情感流转自然。
3. 情感恳切，意境开阔：诗人以长辈的口吻赠别，既有对晚辈的赏识与期许，又无说教之感，而是以先贤为镜，让勉励更显真诚。尾句“剑门他日看雄辞”既点明送别之地（或赵郎去向），又以开阔的意境收束全诗，将赠别之意转化为对未来的美好期许，余韵悠长。