挽叶子仪二首

这首挽诗是诗人悼念挚友叶子仪的作品，先论修身治学之不易，盛赞叶子仪的贤德与学识，既抒发了对其忧国忧民之心的敬佩，也表达了痛失知音的哀伤，最后期许其学术传承有人，意蕴深沉真挚。

1. 性质孰无偏：性质，指人的禀性、天性；孰，谁；偏，偏失、不足。句意：谁的天性没有偏失之处？
2. 工夫岂易镌：工夫，指修身治学的功夫；镌，原指雕刻，此处引申为砥砺、修养。句意：修身治学的功夫岂是容易就能磨砺而成的？
3. 人谁知此学：此学，指儒家倡导的修身济民之学。句意：世人谁能知晓这治学的真谛？
4. 我独谓公贤：公，对叶子仪的尊称；贤，贤能、贤德。句意：唯独我一人称您为真正的贤士。
5. 耿耿存忧世：耿耿，形容心怀恳切、心事重重的样子；忧世，忧念世事、忧国忧民。句意：您始终心怀恳切，忧念天下苍生。
6. 悠悠付逝川：悠悠，形容时光流逝的样子，也指逝者远去的从容；逝川，化用《论语·子罕》“逝者如斯夫，不舍昼夜”，比喻流逝的时光与逝去的生命。句意：岁月悠悠如逝水东流，您也随波逝去。
7. 一经端有属：一经，指儒家经典，此处代指叶子仪所传承的学术；端，确实、果真；属，托付、传承。句意：您的学术果真自有传承之人。
8. 拭目看家传：拭目，擦亮眼睛等待观看，形容殷切期待；家传，此处指叶子仪的学术得以传承延续。句意：我们拭目以待，看您的学问代代传扬。

谁的天性没有偏失的地方？
修身治学的功夫，岂是轻易就能磨砺就？
世人谁能通晓这济世之学？
唯有我，始终敬称您为贤良。
您心怀恳切，始终忧念天下苍生，
如今却如逝水东流，悠悠远去。
您的学术自有传承之人，
且让我们擦亮双眼，看这学问代代传扬。

杜范为南宋中后期名臣、学者，为官刚正清廉，主张抗金，心怀天下。叶子仪是其挚友，为当时精通儒学的儒者，同样有忧国忧民之志。叶子仪去世后，杜范作《挽叶子仪二首》以悼念，此为第一首。学界对此诗的创作背景并无争议，均认为是悼念挚友的挽诗。

1. 格律严谨，对仗精工：全诗为五言律诗，符合近体诗平仄、押韵规则，颈联“耿耿存忧世，悠悠付逝川”对仗工整，“耿耿”对“悠悠”（叠词相对），“存忧世”对“付逝川”，音韵和谐，节奏鲜明。
2. 用典自然含蓄：“逝川”化用《论语》典故，未直接言“逝者已矣”，却以流水喻时光与生命，含蓄表达出对友人逝去的哀伤，不着痕迹。
3. 情感层层递进：全诗以“修身治学”起笔，继而盛赞友人贤德，再转入对其逝去的痛惜，最后落脚于学术传承的期许，情感流转自然，从赞到悼再到寄望，层层深入，真挚动人。
4. 语言质朴沉郁：全诗未用华丽辞藻，以平实的语言抒发真情，却意蕴深厚，将悼念之情与对友人的推崇融为一体，尽显挽诗的沉郁哀伤与厚重质感。