使风

这首五言绝句以江上乘风行舟为喻，先绘顺风疾驰之迅捷，再写逆风停航之困顿，转而联想宦游四方的士人，以舟人依赖风力的劳顿为参照，抒发对仕途奔波之苦的感慨，暗含对无拘无束行止的向往。

1. 风起即千里：风起之后，舟船便可一日千里疾驰。即：便，就，极言风力助航的高效便捷。
2. 风回翻问津：一旦风势回转，反倒要停船询问渡口。翻：反而，反倒。问津：典出《论语·微子》，本指询问渡口路径，此处既切合舟行遇阻需问路的实景，又暗喻宦途受阻时需多方探问仕途方向。
3. 沉思宦游者：追想那些为求仕宦而奔走四方的士人。沉思：深思，追念。宦游者：离开家乡赴外地谋求官职的文人官员。
4. 何啻使风人：他们的劳苦又何止是那些依赖风力行船的舟子呢？何啻：何止，岂止。使风人：借助风力航行的舟船船夫，呼应首句顺风行船的场景。

风起便乘势一日千里，风势回转反倒要停船问津。
追想那些奔走仕途的人，他们的劳顿又何止是借力风力的舟人？

王周虽被标注为宋代诗人，学界主流考证其为唐代中期诗人，曾任刺史、从事等职，有多年地方宦游经历。此诗应为其舟行江上时，见风势倏忽变化触景生情，以舟行借风的进退状态类比仕途的顺逆，抒发对宦游生涯的真切体会与感慨。

1. 对比手法凸显意蕴：首二句以“风起即千里”的顺境与“风回翻问津”的逆境形成鲜明对照，先铺陈舟行与风力的依存关系，为后文抒情奠定基调。
2. 典故化用拓宽意境：“问津”典故的化用，将舟行实景与宦途困境自然勾连，使单纯的舟行之景延伸至仕途的迷茫与奔波，丰富了诗歌的思想内涵。
3. 反问收束强化情感：末句以反问句式收束全篇，将舟人依赖风力的辛劳与宦游者的奔波相提并论，以“何啻”二字强化了感慨的强度，含蓄表达了对仕途劳顿的厌倦，以及对风一般自由行止的向往。
4. 语言质朴意蕴悠长：全诗以浅近平易的语言写日常舟行之景，无刻意雕琢之痕，却以小见大，寄寓了深沉的人生感慨。
5. 格律规整：此诗为仄起首句不入韵的五言绝句，韵脚为“津”“人”，属平水韵十一真部，格律严谨，读来朗朗上口。