和慎思未试即事杂书率用秋日同文馆为首句

· 蔡肇

翳翳云生树,翻翻风动闱。
高秋忽如此,吾党苦思归。
极目愁关塞,侵寒寄褚衣。
少狂真喜事,回首壮心违。

简要说明

这首诗为蔡肇与友人慎思的唱和之作,以秋日同文馆为场景背景,先以清寂秋景起笔,继而直抒羁旅思归的愁绪,再由归途阻隔转入自身寒苦处境,最后回望年少豪情,抒发壮志未酬的沉郁怅惘,整体情感由景及情、层层递进,兼具羁旅之愁与失意之悲。

逐句注释

  1. 翳翳云生树:翳翳,云雾浓密朦胧的样子;生,笼罩、升起。句意:浓密的云气从林间悄然升起。
  2. 翻翻风动闱:翻翻,风吹动、翻飞的动态貌;闱,此处指同文馆的馆舍围墙或门闼。句意:秋风翻飞,吹动馆舍的闱墙。
  3. 高秋忽如此:高秋,指深秋时节;忽如此,忽然间景致变得这般清寂萧索。句意:深秋的景致倏然间变得如此萧瑟清冷。
  4. 吾党苦思归:吾党,指志同道合的同侪友人,即与慎思一同在同文馆的伙伴;苦思归,苦苦思念着回归故乡。句意:我们这群人都在苦苦思念着故乡。
  5. 极目愁关塞:极目,用尽目力远望;愁关塞,为关塞阻隔归途而愁绪满怀,此处“关塞”既指地理上的边关隘口,也暗喻仕途或抱负的阻隔。句意:极目远眺,却因关塞阻隔而满心愁绪。
  6. 侵寒寄褚衣:侵寒,寒气渐渐侵袭身体;褚衣,以棉絮填充的绵衣。句意:寒气侵身,只能身着绵衣抵御寒冷(结合思归语境,亦可理解为思念家人寄来的御寒衣物)。
  7. 少狂真喜事:少狂,年少时轻狂不羁、意气风发;真喜事,真心喜爱逞意气、干豪情之事。句意:年少时轻狂不羁,本是一腔豪情爱做热血之事。
  8. 回首壮心违:回首,回想、回头看;壮心违,壮志未能实现,违背了当初的雄心抱负。句意:如今回望过往,当年的壮志早已落空,未能如愿。

现代译文

浓密云气自林间漫起,
秋风翻飞,吹动馆舍的墙闱。
深秋景致倏然清寂如许,
同侪们都在苦苦思归。
极目远眺,愁煞关塞阻隔,
寒气侵身,唯有绵衣御霜。
年少轻狂本多豪情意气,
回头望去,壮志早已成空。

创作背景

蔡肇为北宋中后期诗人,字天启,元丰二年进士,曾官至吏部员外郎,早年曾在汴京游学、任职。这首诗是其与友人慎思的唱和之作,诗题标明“未试即事”,即创作于尚未参加科举或赴任试官之际,彼时诗人与友人同处同文馆,秋日登高即景,借秋景抒发羁旅思归的愁绪,同时寄寓了年少壮志未酬的失意情怀。学界主流观点认为此诗创作于元祐年间蔡肇在京师任职期间。

艺术赏析

  1. 格律与结构:此诗为标准五言律诗,严守平起首句入韵的格律(平水韵下平五微),首联“翳翳云生树,翻翻风动闱”以叠词“翳翳”“翻翻”相对,既增强了画面的动态感,又烘托出秋日清寂的氛围,对仗工整;全诗遵循“起-承-转-合”的结构:首联起笔写景,颔联承续抒情写思归,颈联转笔写自身处境与阻隔,尾联合拢收束,抒发壮志未酬的怅惘,脉络清晰严谨。
  2. 表现手法:以借景抒情开篇,用云生树、风动闱的秋景奠定沉郁清冷的基调;颈联“关塞”一语双关,既指归途的地理阻隔,也暗喻仕途不顺、抱负难伸,拓展了情感的厚度;尾联以今昔对比,将年少豪情与如今失意形成反差,强化了失意怅惘的情绪。
  3. 语言特色:整体以白描手法为主,语言质朴自然,无刻意雕琢之痕,叠词的运用使景物描写更细腻生动,情感表达沉郁内敛,于平淡的叙事中蕴含深沉的愁思,贴合“即事杂书”的写实风格。

常见问题

《和慎思未试即事杂书率用秋日同文馆为首句》的作者和朝代是什么?

《和慎思未试即事杂书率用秋日同文馆为首句》的作者是蔡肇,页面按宋作品展示。

《和慎思未试即事杂书率用秋日同文馆为首句》主要写了什么?

这首诗为蔡肇与友人慎思的唱和之作,以秋日同文馆为场景背景,先以清寂秋景起笔,继而直抒羁旅思归的愁绪,再由归途阻隔转入自身寒苦处境,最后回望年少豪情,抒发壮志未酬的沉郁怅惘,整体情感由景及情、层层递进,兼具羁旅之愁与失意之悲。

《和慎思未试即事杂书率用秋日同文馆为首句》的创作背景是什么?

蔡肇为北宋中后期诗人,字天启,元丰二年进士,曾官至吏部员外郎,早年曾在汴京游学、任职。这首诗是其与友人慎思的唱和之作,诗题标明“未试即事”,即创作于尚未参加科举或赴任试官之际,彼时诗人与友人同处同文馆,秋日登高即景,借秋景抒发羁旅思归的愁绪,同时寄寓了年少壮志未酬的失意情怀。学界主流观点认为此诗创作于元祐年间蔡肇在京师任职期间。

《和慎思未试即事杂书率用秋日同文馆为首句》有哪些值得关注的艺术特点?

1. 格律与结构 :此诗为标准五言律诗,严守平起首句入韵的格律(平水韵下平五微),首联“翳翳云生树,翻翻风动闱”以叠词“翳翳”“翻翻”相对,既增强了画面的动态感,又烘托出秋日清寂的氛围,对仗工整;全诗遵循“起 承 转 合”的结构:首联起笔写景,颔联承续抒情写思归,颈联转笔写自身处境与阻隔,尾联合拢收束,抒发壮志未酬的怅惘,脉络清晰严谨。 2. 表现手法 :以...