题金君泽家山飞云图

· 陆文圭

吴姿楚熊谁使然,白石齿齿山娟娟。
孤云欲断不断处,中有万钭潇湘烟。
黄榆日晚长洲路,木叶山头岁风雨。
一声寒雁江南书,萱草灵椿解相语。
解相语,君应知。
山风钎儿游子衣,毕逋有待何当归。

简要说明

这首题画诗以金君泽所藏《家山飞云图》为依托,先描绘画中吴楚山水的清灵秀美,再借孤云、寒雁、萱椿等典型怀乡意象,抒发羁旅之人对故乡亲人的思念,同时暗含对友人归乡的殷切期许,情感真挚自然,兼具画意与诗情。

逐句注释

  1. 吴姿楚熊谁使然:“姿熊”疑为“姿态”之形近讹字,指吴楚一带山水的形貌姿态;“使然”意为“是谁造就的”。此句以设问开篇,赞叹画中山水的天然灵秀。
  2. 白石齿齿山娟娟:“齿齿”形容山石错落裸露如齿状;“娟娟”指山峦秀美柔美。此句写画中白石错落、青山秀雅的景致。
  3. 孤云欲断不断处,中有万钭潇湘烟:“钭”通“斜”,“万斜”即万千斜飘的烟霭;“潇湘烟”代指潇湘一带的烟雨云岚,暗合画中“飞云”主题。此句聚焦画中孤云与烟岚的缥缈意境。
  4. 黄榆日晚长洲路,木叶山头岁风雨:“黄榆”指秋日泛黄的榆树;“长洲路”指长汀洲渚间的古道;“岁风雨”指历经经年的风雨侵蚀。此句铺陈画中秋日黄昏的郊野与山巅木叶的萧瑟之景。
  5. 一声寒雁江南书,萱草灵椿解相语:“寒雁江南书”化用“雁足传书”典故,借鸿雁捎来江南家书,代指乡音家书;“萱草”又名忘忧草,古人常以之代指母亲;“灵椿”为长寿之木,代指父亲;“解相语”意为仿佛在低声交谈。此句由景转情,以萱椿喻指家中双亲,暗含家人团聚的温馨想象。
  6. 解相语,君应知:叠句强化语气,意为“这番絮语,你应当知晓”,直接点明对友人的期许。
  7. 山风钎儿游子衣:“钎儿”疑为“牵”之形近讹字,“山风牵游子衣”指山风牵系着游子的衣衫,暗写羁旅之人的漂泊之感。
  8. 毕逋有待何当归:“毕逋”指鸟尾摆动之貌,此处代指归鸟;“有待”意为有所等待,借归鸟待栖喻游子盼归。此句以问句收束,直抒怀乡思归的急切之情。

现代译文

吴楚山水的清灵姿态,究竟是谁造就的模样?
白石错落如齿,山峦秀雅柔美。
孤云将散未散的天际,氤氲着万千斜飘的潇湘烟岚。
日暮时分,长洲古道边黄榆萧索,山巅木叶在经年风雨中摇落。
一声寒雁掠过,仿佛捎来江南的家书,
萱草与灵椿似在低声絮语。
絮语啊絮语,你应当知晓:
山风牵系着游子的征衣,
归鸟有待栖息,你何时才能归来?

创作背景

陆文圭为宋末元初文学家,宋亡后隐居不仕,以教授生徒为业,终生怀恋故国与乡关。此诗为题画之作,金君泽所藏《家山飞云图》当为描绘其故乡山水的画作。诗人借画中缥缈飞云、乡野秋景,结合自身羁旅经历,抒发怀乡思亲之愁,同时以画中“家山”意象劝慰、期许友人金君泽早日归乡,暗含宋遗民对故园的深沉眷恋。

艺术赏析

  1. 意象紧扣主题,借画抒情:全诗以画中“飞云”为核心线索,串联起孤云、烟岚、寒雁、萱椿等古典怀乡意象,既贴合画中景致,又将羁旅之思、亲眷之念融入画意,实现“诗与画”的完美融合。
  2. 用典自然贴切:化用“雁足传书”典故以代家书,以萱草、灵椿分别喻指父母,以毕逋归鸟喻游子盼归,典故运用不着痕迹,精准传递出传统文人的乡关情结。
  3. 结构层次分明:先以设问起笔赞叹画中山水之美,继而铺陈画中秋景,再由景转情抒发怀乡之思,最后以叠句与问句收束,情感层层递进,节奏舒缓沉郁,贴合怀乡主题的情感基调。
  4. 语言质朴自然:全诗以白描手法绘景,无刻意堆砌辞藻,语言浅近流畅,却能精准捕捉画中意境与内心情绪,兼具文学性与可读性。

常见问题

《题金君泽家山飞云图》的作者和朝代是什么?

《题金君泽家山飞云图》的作者是陆文圭,页面按宋作品展示。

《题金君泽家山飞云图》主要写了什么?

这首题画诗以金君泽所藏《家山飞云图》为依托,先描绘画中吴楚山水的清灵秀美,再借孤云、寒雁、萱椿等典型怀乡意象,抒发羁旅之人对故乡亲人的思念,同时暗含对友人归乡的殷切期许,情感真挚自然,兼具画意与诗情。

《题金君泽家山飞云图》的创作背景是什么?

陆文圭为宋末元初文学家,宋亡后隐居不仕,以教授生徒为业,终生怀恋故国与乡关。此诗为题画之作,金君泽所藏《家山飞云图》当为描绘其故乡山水的画作。诗人借画中缥缈飞云、乡野秋景,结合自身羁旅经历,抒发怀乡思亲之愁,同时以画中“家山”意象劝慰、期许友人金君泽早日归乡,暗含宋遗民对故园的深沉眷恋。

《题金君泽家山飞云图》有哪些值得关注的艺术特点?

1. 意象紧扣主题,借画抒情 :全诗以画中“飞云”为核心线索,串联起孤云、烟岚、寒雁、萱椿等古典怀乡意象,既贴合画中景致,又将羁旅之思、亲眷之念融入画意,实现“诗与画”的完美融合。 2. 用典自然贴切 :化用“雁足传书”典故以代家书,以萱草、灵椿分别喻指父母,以毕逋归鸟喻游子盼归,典故运用不着痕迹,精准传递出传统文人的乡关情结。 3. 结构层次分明 :先以设...