挽吕东莱先生

这是一首悼念南宋学者吕祖谦的五言挽诗。全诗先赞誉吕祖谦出众的科举才学，再称颂其在教育、修史与著述上的卓越贡献，最后以痛惜其英年早逝收束，整体情感真挚庄重，表达了对逝者的深切缅怀与惋惜。

1. 世选仍收第：世选，指家族世代承袭的仕进资格，代指其出身仕宦世家；收第，指科举考中进士。此句谓吕祖谦出身仕宦家族，自身又科举及第。
2. 词科复处优：词科，宋代为选拔博学能文之士设立的博学宏词科；处优，指在科试中成绩名列前茅。此句赞其在博学宏词科考试中亦展现出顶尖才学。
3. 贤关资善教：贤关，原指进入仕途的门径，此处代指太学、官学等官方教育机构；资，凭借、滋养；善教，指优良的教学风范与教化理念。此句谓其在官学任职期间，以出色的教学能力培养后学。
4. 东观迈英游：东观，汉代宫廷藏书、修史的官方机构，后世常以此代指史馆、朝廷修史之所；迈，超越；英游，指杰出的仕宦交游或英才云集的仕途经历。此句谓其在史馆任职时，才学与成就远超一众同僚。
5. 史笔精刊击：史笔，指修撰史书的笔法与治学造诣；刊击，指精心刊正、甄别史料。此句称颂其修史时严谨精审的治学态度。
6. 文编极简搜：文编，指其编纂的各类文集、经义著作（如《东莱博议》等）；简搜，指广泛搜集文献并精心简择编校。此句赞其著述时严谨细致的文献整理功夫。
7. 家居期问董：家居，指闲居家中；董，指汉代大儒董仲舒，此处代指贤明的治学典范与师长。此句谓其闲居时仍期许能访贤问道、精进学问。
8. 岂料病无瘳：岂料，未曾料到；瘳（chōu），指病愈。此句谓谁曾想竟一病不起，终究未能康复离世。

世代仕宦的门庭里，你又一举登科；
博学宏词的试场上，你更是名列优等。
在太学讲堂，你以善教滋养万千学子；
在史馆之中，你的才学远超一众英流。
修史时你笔锋精审，刊正史料一丝不苟；
著述时你遍搜文献，编校文稿细致周详。
闲居之时还期许能访贤问道精进学问，
谁料竟一病不起，再也没能痊愈康复。

吕祖谦（1137-1181），字伯恭，世称东莱先生，南宋著名理学家、史学家，浙东学派核心代表之一，与朱熹、张栻并称“东南三贤”。他一生致力于讲学、修史与著述，曾官至国史院编修官，在学术与仕途上均有极高成就。此诗为宋天则听闻吕祖谦病逝后所作，吕祖谦卒于南宋淳熙八年（1181），年仅四十五岁，英年早逝令学界友人大为痛惜。全诗正是基于对其一生才学与贡献的追忆，抒发悼念之情。（注：宋天则生平史料记载较少，其具体身份仅能通过挽诗推测为吕祖谦的友人或门生）

1. 格律规整，对仗严谨：全诗为标准五言律诗，八句四联，颔联“贤关资善教，东观迈英游”与颈联“史笔精刊击，文编极简搜”严格对仗，平仄合律，音韵和谐，读来朗朗上口，契合挽诗庄重典雅的文体要求。
2. 结构清晰，情感递进：全诗以“赞誉功绩-痛惜早逝”为逻辑主线，首联先点出其科举成就，颔联、颈联分别从教育、仕宦、修史、著述四个维度铺陈其生平贡献，尾联以“岂料”二字陡然转哀，将前六句的盛赞瞬间拉向痛悼，情感转折自然，感染力极强。
3. 用典凝练，贴合史实：全诗多处运用典故，如以“东观”代指修史机构，以“问董”以董仲舒代指贤师，既贴合吕祖谦的生平经历，又凝练典雅，体现了挽诗的庄重性与文学性。
4. 情感克制，真挚动人：全诗未刻意堆砌悲戚之语，而是以大量篇幅客观追忆逝者的生平功绩，最后以一句平实的“岂料病无瘳”道出意外离世的痛惜，以淡语写深情，更显友人之间的深厚情谊。