挽吕东莱先生 其四

这首诗是宋天则为挽吕东莱先生而作，表达了诗人对吕东莱先生的深切悼念之情。诗中回顾了自己曾蒙先生特殊的知遇之恩，在先生的引导下摆脱蒙昧，虽感叹先生居所如今的寂静，但自己向先生学习的志向坚定不移。

• “丽泽南轩聚，俱曾辱异知”：
  • 字词：“丽泽”，可能指丽泽书院，是南宋著名的讲学场所；“南轩”，可能是一个具体的轩室名称，也可能代指相关人物；“辱”，谦辞，有承蒙之意；“异知”，特殊的知遇、赏识。
  • 句意：曾在丽泽书院、南轩等地相聚，都曾承蒙先生特殊的赏识。
• “颛蒙初自释，诱掖信吾斯”：
  • 字词：“颛蒙”，愚昧无知；“释”，解除、摆脱；“诱掖”，引导、扶持；“信”，确实。
  • 句意：原本愚昧无知，在先生引导下才开始摆脱蒙昧，先生的引导扶持确实让我有这样的转变。
• “虽叹行窝寂，犹亏筑室思”：
  • 字词：“行窝”，原指可供小住的安适之所，这里可能指吕东莱先生生前的居所；“亏”，欠缺；“筑室思”，有营造房屋、建立某种理想场所的想法，这里可能指未能完全实现向先生学习并传承其学问的愿望。
  • 句意：虽然感叹先生居所如今的寂静，但还是觉得自己没能完全实现向先生学习的想法。
• “祇同二三子，许学莫能移”：
  • 字词：“祇”，只；“二三子”，指一些志同道合的人；“许学”，向先生学习的承诺；“移”，改变。
  • 句意：只和一些志同道合的人一起，承诺向先生学习的志向不会改变。

曾在丽泽书院和南轩相聚，
都承蒙先生特殊的赏识。
原本愚昧无知开始被解除，
先生引导扶持让我有转变。
虽感叹先生居所如今寂静，
还是觉得未能实现学习愿。
只和几位志同道合的朋友，
承诺学习先生之志不改变。

吕东莱即吕祖谦，是南宋时期著名的理学家、文学家，创办了丽泽书院，在当时学界有很高的声誉和影响力。宋天则作为吕祖谦的学生或受其学问影响的人，在吕祖谦去世后，怀着悲痛和悼念之情写下这首挽诗，以表达对先生的感恩、怀念以及继承其学问的决心。

• 表现手法：
  • 叙事抒情结合：诗的前两句叙事，讲述与先生相聚并蒙赏识的经历；后几句抒情，表达对先生离世的感慨、自己未能完全传承其学问的遗憾以及坚守学习志向的决心，叙事为抒情铺垫，使情感表达更真挚深沉。
• 语言特色：语言质朴平实，没有过多华丽的辞藻修饰，但用词精准，如“颛蒙”“诱掖”等词准确地表达出自己在先生引导下的转变过程，以简洁的文字传达出深厚的情感。
• 意境营造：通过描述先生居所的寂静，营造出一种冷清、哀伤的氛围，衬托出诗人对先生的悼念之情。同时，最后一句表达坚定的学习志向，又给人一种积极向上、坚守信念的感觉，使整首诗的情感既有哀伤又有希望。