送友人赴省

这首诗是宋代诗人郭印送别友人赴京参加科举省试的赠别之作。全诗既抒发了送别时的依依不舍，又高度夸赞友人才学，以积极昂扬的基调预祝友人科举顺遂、建功立业，同时劝勉友人勿沉溺于儿女离别之情，当以国事与功名事业为重。

仲冬阴气积，严霜冻郊坰。
注释：仲冬，农历十一月，为冬季的中间月份；阴气积，指寒气积聚；严霜，厚重的霜雪；郊坰（jiōng），泛指郊外、远郊。句意：农历十一月寒气凝聚，严霜铺满了郊野。

居人犹念寒，子有万里行。
注释：居人，指诗人自己与送行之人；犹念寒，尚且担忧亲友受冻，暗合时节寒冷的背景；子，对友人的尊称；万里行，指远赴京城参加省试的漫长行程。句意：我们尚且畏寒叹冷，你却要远赴万里之外的京城。

此行勿云远，去路青云平。
注释：勿云远，不要说路途遥远；青云平，指仕途顺遂、青云直上的坦途。句意：此去莫要叹息路途遥远，前路定是一片青云坦途。

骅骝无蹇步，鸿鹄有修翎。
注释：骅骝（huá liú），古代良马的代称；蹇（jiǎn）步，跛行，此处喻指仕途滞碍；鸿鹄，即天鹅，常用来比喻志向远大的贤才；修翎（líng），修长的羽翼，喻指才学深厚足以高飞。句意：良马从无跛行之态，鸿鹄自有舒展的长翼。

圣明图治切，仄席用儒生。
注释：圣明，代指圣明的君主；图治切，急切谋求国家治理；仄席，指帝王坐不安席，形容求贤若渴的姿态，典出《后汉书·崔骃传》；用儒生，任用读书人参与朝政。句意：圣明的君主急切谋求治国之道，正坐不安席招揽儒生贤才。

曈曨九门辟，纷袍集王庭。
注释：曈曨（tóng lóng），晨光初现的样子；九门，古代京城的九道宫门，此处代指京城宫门；纷袍，指众多官员身着朝服的样子；王庭，指朝廷。句意：晨光初照，京城宫门大开，众官朝服汇聚于朝廷之中。

吾子富春秋，词学浩纵横。
注释：吾子，对友人的亲切尊称；富春秋，指年纪尚轻，前程远大；浩纵横，形容文辞学问渊博、气势纵横奔放。句意：你正当盛年，前程似锦，文辞学问渊博奔放。

一吐经济策，唾手拾科名。
注释：经济策，指经世济民的治国策略（非现代经济含义）；唾手，极言轻易之意；拾科名，指考取科举功名。句意：一旦献上经世济民的策论，便能轻易摘取科举功名。

秋风归故里，锦衣为亲荣。
注释：秋风，宋代省试放榜多在秋季，此处代指科举放榜之时；锦衣，指官员的华丽朝服，此处代指为官后的荣耀；为亲荣，让双亲感到光荣，即衣锦还乡之意。句意：待到秋风送榜归乡之时，身着锦衣为双亲增添荣耀。

昵昵重离去，莫学儿女情。
注释：昵昵（nì nì），形容亲昵缠绵的样子；儿女情，指小儿女般的离别感伤之情。句意：今日依依惜别，切莫学那小儿女般沉溺于离别感伤。

农历十一月寒气沉沉，
严霜铺满了郊野的小径。
我等尚且畏寒叹冷，
你却要远赴万里行程。
莫说此去路途遥远，
前路定是青云坦平。
良马从无跛行之态，
鸿鹄自有舒展的长翎。
圣明君主急切图治，
正坐不安席招揽儒生。
晨光初照宫门大开，
众官朝服汇聚王庭。
你正当盛年前程似锦，
文辞学问浩气纵横。
一朝献上经世济民的策论，
便能唾手摘取科名。
待到秋风送榜归乡时，
身着锦衣为双亲增荣。
今日依依惜别难舍，
切莫学那小儿女的痴情。

郭印为北宋末南宋初诗人，政和五年（1115）进士，曾任地方官与朝官，后因反对秦桧和议辞官归隐，号亦乐居士。这首诗是其送别友人赴京参加礼部省试时所作：宋代科举制度完善，省试为礼部主持的全国性考试，考中者可参加殿试获取功名。诗人此时或赋闲或在任，既因友人远行而生不舍之情，又对友人才学充满信心，以赠诗的形式鼓励友人投身科举、报效朝廷，同时摒弃传统送别诗的感伤基调，传递出积极入世的士人价值观。本诗创作背景学界无争议，为典型的宋代赠别赴考之作。

1. 章法结构清晰：全诗以景起兴，开篇用仲冬严霜的萧瑟之景烘托送别氛围，随后由景入情，先抒发送别时的牵挂，再转而夸赞友人才学、预祝科举顺遂，最后以劝勉作结，情感从不舍到昂扬，过渡自然，层次分明。
2. 比喻意象生动：多处运用积极比喻，以“骅骝”“鸿鹄”喻友人才华出众、前程远大，以“青云平”喻仕途坦途，以“唾手拾科名”极言科举成功之易，既贴合赠别诗的鼓励基调，又形象生动，富有感染力。
3. 情感基调积极：诗中既有送别时的缠绵不舍（“昵昵重离去”），又以“莫学儿女情”打破传统送别诗的感伤氛围，转而倡导士大夫以功名事业为重，体现了宋代儒学士大夫“修身齐家治国平天下”的理想追求，格调昂扬向上。
4. 语言质朴典雅：全诗语言不事雕琢，质朴自然又不失典雅，多处用典（如“仄席”）增加了文化底蕴，既符合赠别诗的亲切语气，又兼具古诗的浑厚之风。