临都试院考校已毕诸公尚恨遗才勉作数语释其

这首诗是郭印参与南宋都城贡院科举考校工作结束后，为宽慰因“遗才”而遗憾的同僚所作。全诗先叙同僚相聚共事的情谊，再述考校选才的辛劳与两难处境，抒发了秉公取士、坦荡无私的本心，最后寄望同僚并呼吁朝廷扩大取士名额，收录更多贤才，兼具叙事与说理色彩，情感真挚恳切。

平时参与商，会遇何由缘。
参（shēn）商：二星此出彼没，永不相见，喻亲友分离难聚。何由缘：因缘际会才能相遇。句意：平日里我们如同参商二星，东西相隔难以相见，要经过多少机缘才能在此相聚。

相从棘闱中，再见月之弦。
棘闱：古代科举考场的代称，因围以棘木防弊得名。月之弦：农历月初或月末的弦月，此处代指一月时光，“再见”言共事之久。句意：如今一同在考场中共事，不觉已过了两番弦月之期。

欢然臭味合，言笑浩无边。
臭味（xiù）：气味，此处指志趣、情调，“臭味合”即志同道合。浩无边：形容言谈欢畅，无有边际。句意：彼此志趣相投，欢声笑语漫无边际。

论事快今古，谈玄贯天渊。
快今古：议论时事痛快淋漓，贯通古今。谈玄：谈论老庄玄学或义理之学。贯天渊：贯穿天地深广之处，喻见识宏阔。句意：论古谈今意气风发，析玄说理贯通天地。

白袍阅多士，灯窗极精研。
白袍：古代未取得功名的士人所穿白衣，此处代指应试举子。灯窗：指考校时彻夜阅卷的灯下窗下。极精研：极其精心研阅试卷。句意：我们身着公服，在灯窗之下精研不倦，批阅众多应试举子的试卷。

所得乃溢数，无路能周旋。
溢数：超出原定的录取名额。周旋：此处指安排、安置（使入选）。句意：选出的人才已超出原定名额，却再无办法安置更多贤才。

踌躇不忍舍，在野恐遗贤。
踌躇：犹豫不决，不忍割舍的样子。在野：指未被选中的举子流落民间。遗贤：遗漏贤才。句意：面对优秀的举子实在不忍割舍，唯恐埋没了在野的贤良。

我时职监视，日食亦千钱。
职监视：指担任试院的监察职责。日食千钱：极言俸禄不菲，此处自谦无功受禄。句意：我如今忝居监视之职，每日领受丰厚的俸禄。

一言为订正，少逭饕餮愆。
逭（huàn）：免除。饕餮（tāo tiè）：本指贪食之人，此处喻指无功受禄的自己。愆（qiān）：过失、罪责。句意：只盼能通过订正考校的偏失，稍稍免除自己无功受禄的过失。

譬如满盘珠，差择先光圆。
差择：挑选、甄别。光圆：指光泽圆润的珍珠，喻才学优异的举子。句意：就像满盘珍珠，我们必先挑选光泽圆润的珍品。

又如采美玉，疵瑕终弃捐。
疵瑕：玉上的斑点，喻指举子的缺点或不足。弃捐：舍弃、不用。句意：又如采撷美玉，终要舍弃带有瑕疵的顽石。

兹事既不免，吾心白日悬。
兹事：指考校选拔举子之事。白日悬：如白日高悬，喻心地光明坦荡。句意：选拔人才本就是这般无奈之事，我的心却如白日高悬，坦荡无私。

群公人中杰，行簉蓬瀛仙。
群公：指一同参与考校的同僚。人中杰：人中豪杰。簉（zào）：附属，此处指跻身。蓬瀛：海上仙山，此处代指朝廷清贵之职。句意：诸位同僚皆是人中豪杰，不久便会跻身朝廷显贵之列。

愿开取士额，条画奏上前。
开：扩大。取士额：录取举人的名额。条画：分条陈述的计划或建议。奏上前：上奏给皇帝。句意：只愿能奏请圣上扩大取士名额，将条理分明的建言呈上御前。

平日我们如参商二星，东西相隔难相见，
要经多少因缘，才能相聚在这棘闱之间？
如今共事已两度弦月盈亏，
彼此志趣相投，笑语欢声漫无边。
论古谈今意气风发，析玄说理贯通天地，
灯窗之下我们精研不倦，批阅众多举子的试卷。
选出的人才已超出原定名额，
却再无办法安置更多贤才。
望着那些优秀的举子实在不忍割舍，
唯恐埋没了流落民间的贤良。
我如今忝居监视之职，每日领受丰厚俸禄，
只盼能订正考校的偏失，稍减无功受禄的过失。
就像满盘珍珠，我们必先挑选光泽圆润的珍品，
又如采撷美玉，终要舍弃带有瑕疵的顽石。
选拔人才本就是这般无奈之事，
我的心却如白日高悬，坦荡无私。
诸位同僚皆是人中豪杰，
不久便会跻身朝廷清贵之位。
只愿能奏请圣上扩大取士名额，
将条理分明的建言呈上御前。

郭印为南宋绍兴十五年（1145）进士，曾任地方官及试院考官。这首诗的题目明确记载为“临都试院考校已毕诸公尚恨遗才勉作数语释其”，可知诗作于都城贡院科举考校工作结束后。宋代科举取士有固定名额，考校时往往会出现优秀举子超出录取名额的情况，考官们常因无法收录更多人才而遗憾。郭印此诗便是针对同僚的这种遗憾，宽慰众人并阐释自己秉公选才的理念，同时呼吁朝廷放宽取士名额，让更多贤才得以被朝廷任用，反映了宋代科举制度下考官的履职心态与人才观。

1. 结构脉络清晰，情感层层递进：全诗以“相聚-共事-考校-抒怀-建言”为线索，先以参商之典叙写同僚难得相聚的因缘，再叙共事的融洽情谊，接着详述考校选才的辛劳与两难处境，随后抒发自己坦荡无私的本心，最后寄望同僚并提出扩大取士名额的建言，逻辑连贯自然，情感真挚恳切。
2. 用典自然贴切：以“参商”喻平日难聚，贴合同僚相聚的感慨；以“满盘珠”“采美玉”比喻选才标准，将抽象的选才过程具象化，既体现了选才的严格，也委婉解释了“遗才”的无奈，有效宽慰同僚情绪；以“蓬瀛仙”喻同僚未来仕途顺遂，贴切又不失雅致。
3. 兼具叙事与说理，风格质朴厚重：全诗以五言古诗的形式写成，不拘泥于律诗格律，语言平实自然，无堆砌辞藻之弊，将考校场景、选才苦衷与内心理念融为一体，既保留了宋诗说理与抒情结合的特点，又不失真挚情感，体现了宋代文人官员的履职思考与人文情怀。
4. 核心立意明确，兼具现实意义：诗作核心为“释遗才之憾”，通过阐述秉公选才的本心与选才的无奈，消解同僚的遗憾，同时提出扩大取士名额的建言，既体现了考官的责任心，也反映了宋代科举制度中人才选拔与名额限制的矛盾，具有一定的现实观照意义。