访张宣公书院

这首诗是南宋宗室诗人赵汝譡造访张栻（谥号张宣公）讲学的岳麓书院时所作，以追慕先贤、怀古伤今为核心：开篇以神龙威凤喻指张栻一类的经天纬地的贤才，追述其以理学奠定邦国精神根基的功绩，随后叙写书院今昔变迁，抒发对道统传承的忧虑与访古时的怅惘深思，兼具学术追怀与现实感慨。

1. 神龙翔庆霄，威凤乘阳晖：庆霄指吉祥的云天，阳晖指日光。以神龙、威凤比喻张栻这类贤才，言其如祥瑞之物翱翔于光明之境。
2. 德隆昌运合，教薄英才衰：德昌指贤德者的声望兴盛契合国运昌隆；教薄指教化衰微，此句言当贤德与国运相合时，若教化不振则英才渐趋衰微。
3. 圣武起主功，哲儒植邦基：圣武指宋室开国与中兴的武功基业；哲儒指张栻这类贤明儒者，他们以理学道统为国家筑牢精神根基。
4. 温纯州殿讲，深切玉璪规：温纯指温和纯正的讲学风范；州殿讲指在州县、殿廷讲授经学；玉璪为古代帝王冕冠上的玉饰，此处代指规范、严正的教诲准则。
5. 贤轨宁遽倾，休风修潜移：贤轨指先贤的治学与为政轨范；宁遽倾意为怎能轻易倾颓；休风指美好的社会风习；修潜移意为在无形中悄然改变。
6. 巧缘一州将，辍将万乘师：缘指因为、凭借；一州将指地方军政长官；辍指停止；万乘师指为帝王之师的高位。此句指张栻因地方事务机缘，离开朝廷讲学的高位，赴地方任职或讲学。
7. 退抱康世模，济川舍其维：康世模指治理天下的方略；济川舍维意为渡河时舍弃维系船行的绳索，比喻张栻空有治世之策却未能施展，失去了抱负依托。
8. 收士云麓深，会友雪岳奇：云麓指岳麓山（张栻曾主持岳麓书院讲学）；雪岳指南岳衡山，此处代指湘中一带。写张栻在岳麓山深处招揽士子，与友人在衡山之畔会讲论学。
9. 闵曾行独显，吕葛策未施：闵曾指孔子弟子闵子骞、曾参，以其德行彰显比喻张栻的操守；吕葛指吕尚（姜太公）、诸葛亮，以其治国谋略比喻张栻的经世之才，言其德行显扬却未能施展抱负。
10. 绝响旷孰嗣，素编烟今垂：绝响指中断的道统传承；旷孰嗣意为长久以来无人继承；素编指典籍、竹简；烟今垂意为历经岁月仍流传于世。
11. 永眷游習地，载瞻燕居仪：游習地为“游习地”，指讲学授徒的场所；燕居指闲居，此处指张栻平日的端庄仪态。诗人言长久眷恋这先贤讲学之地，再瞻望仍能感受到其风范。
12. 驾言往城南，翻动湘中思：驾言指驾车前往；城南指长沙城南的岳麓书院；湘中思指对湘中先贤的追怀思绪。
13. 景迫昧见道，登堂茫如遗：景迫指时光紧迫、世事匆促；昧见道意为模糊感知大道却未能真切领会；登堂指进入书院讲堂，茫如遗意为茫然若失，仿佛遗失了什么。
14. 方池秋泉清，修径晨露滋：方池指书院中的方塘；修径指修长的院中小径；晨露滋指晨露润泽草木，写书院秋日清晨的清幽景致。
15. 荷老莫采折，草荒欲芟治：荷老指池中的荷叶已衰老；芟治指除草整治。以荒草、老荷暗喻书院的冷落与亟待振兴的现状。
16. 徘徊重抚事，咏欢空复辞：抚事指抚今追昔，回想先贤事迹；空复辞意为只能空自吟咏诗篇，抒发难以排遣的感慨。

神龙翱翔在吉祥的云天，威凤乘着春日的光辉。
贤德兴盛契合昌隆国运，教化衰微才使英才渐稀。
圣朝武功奠定了基业，贤儒以道统筑牢邦国根基。
温和纯正的讲席遍于州殿，严正的教诲如玉饰般规整。
先贤的轨范怎能轻易倾颓？美好的风习却在悄然潜移。
只因地方官员的机缘，他辍去了朝廷的师位。
退隐怀抱治世的方略，却如渡河丢掉了船缆绳。
在岳麓山深处收纳士子，在南岳之下会集良友。
闵曾般的德行彰显于世，吕葛般的谋略未能施展。
道统绝响已久谁来继承？典籍至今仍在世间流传。
长久眷恋这讲学的旧地，再瞻望先贤闲居的仪范。
驾车前往城南的书院，翻涌起湘中怀古的思绪。
时光紧迫难明大道，登堂入室竟茫然若失。
方池的秋泉澄澈清冷，修长的小径晨露润泽。
老荷已枯莫要采摘，荒草蔓延亟待整治。
徘徊间重抚今昔往事，唯有空自吟咏这诗篇。

张宣公即张栻，南宋著名理学家，湖湘学派核心代表，曾主持岳麓书院讲学，与朱熹、吕祖谦并称“东南三贤”。赵汝譡为宋太宗后裔，生活于南宋后期，彼时宋室面临蒙古大军压境的危局，理学道统传承亦面临挑战。此诗为诗人造访岳麓书院时所作，既追怀张栻以理学济世的功绩与未竟抱负，也借书院秋景抒发对时世衰微、道统难继的感慨，兼具个人怀古情怀与对国家文脉的深思。

1. 章法结构严谨：全诗以“访书院”为线索，开篇以祥瑞起兴追述先贤功绩，中间叙写其遭际与道统困境，随后转入访古实景与心境，最后以书院秋景与怅惘收束，层层递进，情感脉络清晰。
2. 用典典雅贴切：以神龙威凤喻贤才、闵曾喻德行、吕葛喻经世之才、济川舍维喻抱负难展，典故贴合主旨，增添了诗歌的厚重感与学术性。
3. 情景交融自然：后半部分以“方池秋泉”“修径晨露”“荷老草荒”等实景烘托怀古氛围，将追思与怅惘融入清冷秋景，抽象情感具象化，意境悠远沉静。
4. 语言与格律特色：此诗为五言古诗，不受近体诗平仄对仗限制，语言古朴典雅，兼具叙事、抒情、议论功能，既展现学术素养，又抒发真挚情怀，体现了宋代理学背景下咏史怀古诗的典型特色。