颂 二

· 拾得

东阳海水清,水清复见底。
灵源流法泉,斫水刀而痕。
我见顽愚士,灯心拄须弥。
寸樵煮大海,足抹大地石,蒸沙成饭无,磨砖将为镜。
说食终不饱,直须着力行。
恢恢大丈夫,堂堂六尺土。
枉死埋冢下,可惜孤标物。
(同前书卷三十三。
此条承陈允吉师告知)。

简要说明

这首诗以形象的比喻和鲜明的对比,批判了那些愚笨无知、只说不做的人,强调了付诸行动的重要性,同时感慨大丈夫若虚度一生、枉死埋于冢下是十分可惜的。

逐句注释

  • “东阳海水清,水清复见底”:
    • 字词:“东阳”,可能是一个地名;“复”,又。
    • 句意:东阳的海水清澈,清澈得又能看到水底。
  • “灵源流法泉,斫水刀而痕”:
    • 字词:“灵源”,指佛教的精神根源;“法泉”,佛法如泉;“斫”,砍。
    • 句意:佛法的源流像清澈的泉水,用刀砍水不会留下痕迹,比喻佛法的空明、不可捉摸。
  • “我见顽愚士,灯心拄须弥”:
    • 字词:“顽愚士”,愚笨的人;“灯心”,灯芯草;“须弥”,佛教传说中的须弥山,为世界中心。
    • 句意:我看到那些愚笨的人,就像用灯芯去支撑须弥山一样不自量力。
  • “寸樵煮大海,足抹大地石”:
    • 字词:“寸樵”,短小的柴禾。
    • 句意:用短小的柴禾去煮大海,用脚去磨平大地上的石头,都是不可能成功的事。
  • “蒸沙成饭无,磨砖将为镜”:
    • 字词:“砖”,同“砖”。
    • 句意:想把沙子蒸成饭是不可能的,想把砖头磨成镜子也是不可能的。
  • “说食终不饱,直须着力行”:
    • 字词:“说食”,谈论食物;“着力行”,付诸行动。
    • 句意:光谈论食物终究不能让人吃饱,必须要付诸实际行动。
  • “恢恢大丈夫,堂堂六尺土”:
    • 字词:“恢恢”,形容心胸宽广;“堂堂”,形容容貌庄严大方;“六尺土”,指人。
    • 句意:那些心胸宽广、容貌庄严的大丈夫。
  • “枉死埋冢下,可惜孤标物”:
    • 字词:“枉死”,白白死去;“孤标”,独特的品格、风度。
    • 句意:白白死去埋在坟墓之下,实在可惜了他们那独特的品格。

现代译文

东阳的海水清澈见底,
佛法的源流如清泉般空明,用刀砍水不会留痕。
我看到那些愚笨的人,
就像用灯芯去支撑须弥山,
用短小柴禾煮大海,用脚磨平大地石头。
想把沙子蒸成饭,把砖头磨成镜子,都是妄想。
光谈论食物永远不会吃饱,
必须要付诸实际行动才行。
那些心胸宽广的大丈夫,
容貌庄严有独特的风度。
却白白死去埋在坟墓下,
实在可惜了他们独特的品格。

创作背景

拾得是唐代著名诗僧,生活在佛教思想盛行的时代。他长期隐居在天台山国清寺,与寒山友善,其诗作多宣扬佛教教义,劝诫世人。这首诗创作时间难以确定,但大致反映了他对当时一些世人只知空谈、不务实际的批判和对真正修行与行动的倡导。

艺术赏析

  • 表现手法
    • 比喻生动:诗中运用了大量生动的比喻,如“灯心拄须弥”“寸樵煮大海”“蒸沙成饭”“磨砖为镜”等,将愚笨之人不切实际的行为形象地展现出来,增强了诗歌的表现力和说服力。
    • 对比鲜明:将愚笨之人的不切实际与强调“着力行”进行对比,突出了行动的重要性;又将大丈夫的“恢恢”“堂堂”与“枉死埋冢下”进行对比,引发读者对人生意义的思考。
  • 语言特色:语言通俗易懂,直白质朴,多使用民间口语化的表达,使诗歌易于被大众理解和接受,符合诗僧劝诫世人的创作目的。
  • 意境营造:诗中虽无具体的场景描写,但通过一系列比喻和对比,营造出一种警醒、劝诫的氛围,让读者深刻认识到只说不做的荒谬和付诸行动的必要,具有很强的思想感染力。

常见问题

《颂 二》的作者和朝代是什么?

《颂 二》的作者是拾得,页面按唐作品展示。

《颂 二》主要写了什么?

这首诗以形象的比喻和鲜明的对比,批判了那些愚笨无知、只说不做的人,强调了付诸行动的重要性,同时感慨大丈夫若虚度一生、枉死埋于冢下是十分可惜的。

《颂 二》的创作背景是什么?

拾得是唐代著名诗僧,生活在佛教思想盛行的时代。他长期隐居在天台山国清寺,与寒山友善,其诗作多宣扬佛教教义,劝诫世人。这首诗创作时间难以确定,但大致反映了他对当时一些世人只知空谈、不务实际的批判和对真正修行与行动的倡导。

《颂 二》有哪些值得关注的艺术特点?

表现手法 : 比喻生动 :诗中运用了大量生动的比喻,如“灯心拄须弥”“寸樵煮大海”“蒸沙成饭”“磨砖为镜”等,将愚笨之人不切实际的行为形象地展现出来,增强了诗歌的表现力和说服力。 对比鲜明 :将愚笨之人的不切实际与强调“着力行”进行对比,突出了行动的重要性;又将大丈夫的“恢恢”“堂堂”与“枉死埋冢下”进行对比,引发读者对人生意义的思考。 语言特色 :语言通俗...