这首诗描绘了富人与穷人家庭状况的鲜明对比,着重刻画了穷人家孩子众多却生活困苦的情景,反映了穷人生活的艰难,以及世世代代难以摆脱贫困的社会现实,表达了诗人对穷人悲惨境遇的同情。
回波乐 八十六
富儿少男女,穷汉生一群。
身上无衣着(一作“挂”),长头草里存(一作“蹲”)。
到大(一作“例头”)肥没忽,直似饱糠{牛丨=乚}(一作“{月牛}”,项校“{月牛}”)。
长大充兵朴(一作“兵夫来”),未解起(项校“弃”)家门。
积代不得富,号曰(一作“名”)穷汉村。
身上无衣着(一作“挂”),长头草里存(一作“蹲”)。
到大(一作“例头”)肥没忽,直似饱糠{牛丨=乚}(一作“{月牛}”,项校“{月牛}”)。
长大充兵朴(一作“兵夫来”),未解起(项校“弃”)家门。
积代不得富,号曰(一作“名”)穷汉村。
简要说明
逐句注释
- “富儿少男女,穷汉生一群”:
- 字词:“富儿”,富家子弟;“穷汉”,穷苦百姓。
- 句意:富家子弟家中子女较少,而穷苦人家却生育了一大群孩子。
- “身上无衣着(一作“挂”),长头草里存(一作“蹲”)”:
- 字词:“衣着”,衣服;“长头”,可能指孩子们;“存”,停留、待着。
- 句意:孩子们身上没有衣服可穿,整天在草丛里待着。
- “到大(一作“例头”)肥没忽,直似饱糠{牛丨=乚}(一作“{月牛}”,项校“{月牛}”)”:
- 字词:“到大”,长大;“肥没忽”,形容人瘦弱的样子;“{牛丨=乚}({月牛})”,指牛,这里用牛来比喻人。
- 句意:孩子们长大后瘦骨嶙峋,就像只吃了糠的牛一样。
- “长大充兵朴(一作“兵夫来”),未解起(项校“弃”)家门”:
- 字词:“充兵朴”,去当兵;“未解”,不懂得;“起(弃)”,离开。
- 句意:孩子们长大后去当兵,还不懂得离开家门意味着什么。
- “积代不得富,号曰(一作“名”)穷汉村”:
- 字词:“积代”,世世代代;“号曰”,称作。
- 句意:世世代代都无法富裕起来,这个村子就被称作穷汉村。
现代译文
富家子弟家中子女寥寥,
穷苦人家却生养了一大群。
孩子们身上没有衣服穿,
整日在草丛里蜷缩藏身。
长大后个个瘦骨嶙峋,
就像只吃了糠的牛一般。
长大后被征去充军当兵,
还不明白离开家门的辛酸。
世世代代都摆脱不了贫困,
这个地方就叫做穷汉村。
创作背景
王梵志生活在初唐时期,当时社会虽然在发展,但贫富差距依然较大。底层人民生活困苦,面临着生存压力和繁重的赋役。这首诗可能是王梵志深入民间,看到穷苦百姓的悲惨生活后所作,旨在反映社会现实,表达对底层人民的同情。
艺术赏析
- 表现手法:
- 对比:诗中运用了富人与穷人家庭子女数量和生活状况的对比,“富儿少男女,穷汉生一群”,鲜明地揭示了社会的贫富差距,突出了穷人生活的艰难。
- 比喻:“直似饱糠{牛丨=乚}”将穷苦孩子比作吃了糠的牛,形象地描绘出孩子们瘦弱的样子,增强了诗歌的感染力。
- 语言特色:语言直白通俗,口语化程度高,这是王梵志诗歌的典型特点。如“长头草里存”“肥没忽”等表述,生动地展现了民间生活的场景,使诗歌易于被大众理解和接受。
- 意境营造:通过对穷人家孩子生活细节的描写,营造出一种贫穷、困苦、无奈的意境。整首诗虽然没有直接抒发情感,但字里行间流露出诗人对穷人悲惨命运的同情和对社会现实的批判。
常见问题
《回波乐 八十六》的作者和朝代是什么?
《回波乐 八十六》的作者是王梵志,页面按唐作品展示。
《回波乐 八十六》主要写了什么?
这首诗描绘了富人与穷人家庭状况的鲜明对比,着重刻画了穷人家孩子众多却生活困苦的情景,反映了穷人生活的艰难,以及世世代代难以摆脱贫困的社会现实,表达了诗人对穷人悲惨境遇的同情。
《回波乐 八十六》的创作背景是什么?
王梵志生活在初唐时期,当时社会虽然在发展,但贫富差距依然较大。底层人民生活困苦,面临着生存压力和繁重的赋役。这首诗可能是王梵志深入民间,看到穷苦百姓的悲惨生活后所作,旨在反映社会现实,表达对底层人民的同情。
《回波乐 八十六》有哪些值得关注的艺术特点?
表现手法 : 对比 :诗中运用了富人与穷人家庭子女数量和生活状况的对比,“富儿少男女,穷汉生一群”,鲜明地揭示了社会的贫富差距,突出了穷人生活的艰难。 比喻 :“直似饱糠{牛丨=乚}”将穷苦孩子比作吃了糠的牛,形象地描绘出孩子们瘦弱的样子,增强了诗歌的感染力。 语言特色 :语言直白通俗,口语化程度高,这是王梵志诗歌的典型特点。如“长头草里存”“肥没忽”等表述...