熙宁壬子八月於洛阳妙觉寺考试举人及还道出

这首诗围绕熙宁年间科举改革展开，抒发了对新旧经学之争的感慨，流露出变法遭遇阻力的愁绪，既肯定了少年才俊的锐气，也以自谦之语表达了勤勉履职、为国补阙的报国之心。

1. 声病消磨只古文：声病，指古代诗文需规避的声律瑕疵（如南朝“四声八病”之说），此处代指讲究声律骈偶的旧试文（诗赋、骈文）。消磨：摒弃、废除。句意：如今科举考试已废除声律繁复的旧文体，专重古文（先秦两汉散文风格的质朴文辞）。
2. 诸儒经术斗纷纭：诸儒：天下儒生；经术：儒家经典的训解与阐释之学。斗纷纭：形容各家经说争论不休、莫衷一是。句意：诸位儒生对儒家经义的解说各执己见，纷纷扰扰难有定论。
3. 不知旧学都无用：旧学：指汉唐以来传承的传统经学注疏之学。句意：谁能想到旧有的经学体系竟似全然不再被看重。
4. 犹把新书强欲分：新书：指王安石主持修撰的《三经新义》（《诗》《书》《周礼》的官方经注），为熙宁科举改革的统一教材。强欲分：强行划定新旧经说的高下界限。句意：仍有人执意要将新修的官方经籍与旧学强行区分优劣。
5. 老病心情愁见敌：老病：王安石时年51岁，且身患腿疾，自谓老病；见敌：指遭遇变法的保守派反对者。句意：我这老病之身，总因变法受到的阻挠与反对而愁闷不已。
6. 少年词气动干云：少年：指参加此次考试的年轻举人；词气：考生的文辞气概；干云：直冲云霄，形容气势磅礴。句意：少年举子们的文辞气势磅礴，直欲冲上云霄。
7. 搜贤报国吾何敢：搜贤：主持选拔贤才的科举考试；何敢：自谦之辞。句意：主持选拔贤才、报效国家的重任，我哪里敢自居其功。
8. 欲补空疏但有勤：补空疏：弥补自身学问的空泛浅薄；但有勤：唯有依靠勤勉尽责。句意：我只想弥补自己学识的不足，唯有以勤勉之心履职做事。

声律旧弊尽已销沉，如今只重古文雅正，
诸儒论经各抒己见，纷纷扰扰莫衷一是。
谁料旧学竟似全然无用，
仍有人强将新书旧籍，硬分高下短长。
老病之躯，总为变法敌扰愁绪难平，
少年举子文辞气概，直欲冲霄破云。
搜求贤才报效国家，我怎敢居功自诩，
唯愿补我学问空疏，唯有勤勉尽心。

熙宁壬子即宋神宗熙宁五年（1072年），此时王安石变法已推行两年，科举改革是变法核心内容之一：废除原有的诗赋、帖经、墨义取士之法，改用经义取士，并由王安石等人修撰《三经新义》作为官方统一教材，以统一士人思想，打击保守派的旧经学体系。
此年八月，王安石以考官身份在洛阳妙觉寺主持举人考试，返程途中写下此诗。诗中既反映了变法中新旧经学之争的激烈，也流露出自己面对保守派反对的愁绪，同时肯定了少年才俊的锐气，更以自谦之语表达了勤勉履职、为国补阙的决心。

1. 格律章法：此诗为标准七言律诗，平仄合规，颈联“老病心情愁见敌，少年词气动干云”对仗工整，以“老病”对“少年”、“心情”对“词气”、“愁见敌”对“动干云”，反差鲜明，既写出自身处境，又凸显少年才俊的朝气。
2. 抒情脉络：全诗以议论开篇，继而转入抒情，后赞少年之才，终表报国之志，层层递进，情感真挚恳切，将改革的现实困境、个人心境与报国之志融为一体。
3. 语言风格：质朴平实，不事雕琢，以浅近语言道出改革中的复杂心绪，既有对现实的直面，又有对自身的清醒认知，契合王安石“学为应用”的诗文主张。
4. 史料价值：诗中“新书”“旧学”的争议，精准反映了熙宁科举改革的核心矛盾，为研究北宋中后期经学与政治的互动提供了生动的文本佐证。