送谢寺丞新赐及第赴扶沟宰

· 梅尧臣

世所重登科,如君特才选。
丽赋惊宗工,妙誉动京辇。
行鷁路非遐,双旗风欲展。
聊阅民版余,应不负坟典。

简要说明

这首诗是北宋诗人梅尧臣为友人谢寺丞新科进士及第后赴任扶沟县令所作的赠别诗。全诗先赞誉谢君的才学与声名,后叙其赴任之景,末段寄寓勉励,既表达了对友人登科授官的祝贺,也期许其能以才学治理地方、不坠平生所学。

逐句注释

  1. 世所重登科,如君特才选
    • 登科:科举考中进士,唐宋时期进士科为科举最高等第,最受世人看重,故以“登科”代指进士及第。
    • 特才选:指因卓越才学被朝廷特别选拔任用。
    • 句意:世人向来看重进士登科的荣耀,而您更是凭借出众才学被特别选中授官。
  2. 丽赋惊宗工,妙誉动京辇
    • 丽赋:华丽典雅的应试赋文,宋初进士考试沿唐制,仍以诗赋为主要考核内容。
    • 宗工:指学界宗师、文坛宿儒,此处代指朝廷中的资深文人。
    • 妙誉:美好的声誉。
    • 京辇:原指皇帝车驾所至之处,后代指京城汴京(今河南开封)。
    • 句意:您的应试赋作令文坛宗师惊叹,美好的声名传遍了整个京城。
  3. 行鷁路非遐,双旗风欲展
    • 行鷁:古代船首多绘有鷁鸟(一种水鸟)形象,故以“行鷁”代指赴任的船只。扶沟距汴京较近,友人或走水路赴任。
    • 路非遐:路途并不遥远。
    • 双旗:县令出行时的仪仗旗帜,代指赴任县令的身份。
    • 风欲展:旗帜在风中即将舒展,描绘赴任时的气派景象。
    • 句意:乘坐的行船路途并不遥远,仪仗双旗正待在风中舒展。
  4. 聊阅民版余,应不负坟典
    • 聊:姑且、闲暇之时。
    • 阅民版:查阅户籍簿册,代指处理地方民政事务。民版即民籍、户籍。
    • 坟典:“三坟”“五典”的合称,为上古经典典籍的代称,此处泛指儒家经典与平生所学。
    • 句意:在处理完百姓户籍等公务的闲暇之余,应当不会辜负平生研读的经典典籍。

现代译文

世人素来最重进士登科的荣耀,
您更以出众才学被特选擢拔。
丽赋惊倒文坛宗匠,
美名传遍京华辇下。
行船的路途本非遥远,
仪仗双旗正待风展。
料理民籍的公务之余,
切莫辜负了平生典坟。

创作背景

谢寺丞具体生平未详,仅知其新赐进士及第后被授予扶沟县宰一职,赴任前梅尧臣作此诗赠别。此诗创作于北宋仁宗时期,当时北宋科举制度成熟,进士及第者多被授予地方亲民之官。梅尧臣作为北宋诗文革新运动的核心人物之一,主张诗文应平淡自然、言之有物,此诗亦体现其平实真挚的赠别风格,既祝贺友人开启仕途,又暗含对其治理地方、坚守治学的期许。

艺术赏析

  1. 结构严谨,层次清晰:全诗以“赠别”为核心线索,按“登科之荣—才名之盛—赴任之景—临别勉励”的顺序展开,层层递进,情感流转自然,从祝贺到期许,逻辑连贯完整。
  2. 用典贴切,含蓄蕴藉:诗中“京辇”“坟典”等典故皆贴合场景与友人身份,无生硬堆砌之感。“坟典”的运用既点明友人工于经学的进士身份,又委婉勉励其不忘治学,将政务与修身结合,意蕴深远。
  3. 对仗工整,音韵和谐:颔联“丽赋惊宗工,妙誉动京辇”与颈联“行鷁路非遐,双旗风欲展”均为工对,句式整齐,平仄协调,符合近体诗的格律要求,读来朗朗上口。
  4. 风格平实,情感真挚:全诗语言不尚华丽辞藻,贴合梅尧臣“平淡而意深远”的诗学主张,没有空洞的恭维之语,而是从才学、声名、赴任到勉励,层层落实,于平实之中见出对友人的真挚情谊与殷切期许。

常见问题

《送谢寺丞新赐及第赴扶沟宰》的作者和朝代是什么?

《送谢寺丞新赐及第赴扶沟宰》的作者是梅尧臣,页面按宋作品展示。

《送谢寺丞新赐及第赴扶沟宰》主要写了什么?

这首诗是北宋诗人梅尧臣为友人谢寺丞新科进士及第后赴任扶沟县令所作的赠别诗。全诗先赞誉谢君的才学与声名,后叙其赴任之景,末段寄寓勉励,既表达了对友人登科授官的祝贺,也期许其能以才学治理地方、不坠平生所学。

《送谢寺丞新赐及第赴扶沟宰》的创作背景是什么?

谢寺丞具体生平未详,仅知其新赐进士及第后被授予扶沟县宰一职,赴任前梅尧臣作此诗赠别。此诗创作于北宋仁宗时期,当时北宋科举制度成熟,进士及第者多被授予地方亲民之官。梅尧臣作为北宋诗文革新运动的核心人物之一,主张诗文应平淡自然、言之有物,此诗亦体现其平实真挚的赠别风格,既祝贺友人开启仕途,又暗含对其治理地方、坚守治学的期许。

《送谢寺丞新赐及第赴扶沟宰》有哪些值得关注的艺术特点?

1. 结构严谨,层次清晰 :全诗以“赠别”为核心线索,按“登科之荣—才名之盛—赴任之景—临别勉励”的顺序展开,层层递进,情感流转自然,从祝贺到期许,逻辑连贯完整。 2. 用典贴切,含蓄蕴藉 :诗中“京辇”“坟典”等典故皆贴合场景与友人身份,无生硬堆砌之感。“坟典”的运用既点明友人工于经学的进士身份,又委婉勉励其不忘治学,将政务与修身结合,意蕴深远。 3. 对...